躬下身 搏几回 万里翱翔越几何？扶上马 送一程 百尺竿头更一步！

周青

桥西区第十次小升初衔接活动落幕的那一刻，站在维明路小学礼堂的我，各种感受，五味杂陈。在度过了数周的准备、磨合、演练、实操后，留下了许多值得反思和总结的地方，令人回味。

一、设计目的

随着年龄的增长，知识的加深，学生们对数学的学习兴趣逐渐减少，甚至有小部分学生到了六年级对数学害怕、反感，以致于到了初中厌学弃学。所以我一直在思索：怎样在六年级这个关键时期重新燃起学生对数学的学习兴趣和增加他们的学习信心。综合实践课是解决这一问题的“app”。

综合实践课有别与常态数学课程，既能全员参与，又能体会到做学习主人的荣誉感，学生们比较感兴趣。为此，我依托六年级上册所学的比和比例、比例尺、百分数、扇形统计图等知识设计了本节课。通过小组合作等方式，让学生体会合作的乐趣，提高学习数学的信心及兴趣，感悟数学的魅力。

二、前期准备

学生用了一个月的时间准备，期间，孩子们白天上课，晚上上网查阅资料，有时会因为一个问题在QQ群里展开激烈的讨论，甚至争执到很晚;周六日组内成员聚在一起试讲、完善课件，付出很多艰辛却没有一个孩子抱怨，每个人都在乐此不彼地做着自己的工作。

一个月后，学生们知道了最美身材要符合黄金分割，篮球场的示意图选用多大的比例尺合适，计算体内脂肪重量要用一个数的百分之几来计算……最主要的是，他们学会了分工合作，锻炼了分析问题、解决问题的能力。

通过本节课的汇报，感到学生们能够灵活运用所学的知识来解决生活中的问题，教学目标基本达成。

三、不足之处

1、准备环节，对学生的指导不足。这个过程，只注重了孩子们团队合作意识和独立思考意识的培养，忽视了对他们拓宽知识面的指导，使得他们在拓宽知识面的层次上，略显参差不齐。在以后的教学中，要学会让孩子们全面发展，防止顾此失彼，更不能因小失大。

2、汇报环节，没有引发学生深层次的思考。一名优秀的数学老师一定要有扎实的知识功底、较强的时间调控能力，能举一反三、由点到面、步步深入、收放自如。这次实践课，将我这方面的不足暴露无遗，同时，也让我找到了以后的努力方向，一方面要加强自身学习，不断充实自己，一方面还要在课堂教学中，逐步养成引发学生深层次思考的习惯，只有老师有了这个习惯，学生才会循循善诱，才会主动向深层次思考和探究。

四、收获提升

这次实践课，我收获很多。

一、授之于鱼不如授之于渔。小学数学的教学不仅要教给学生学会数学知识，还要教会学生学习方法，让他们学会小组合作、分析问题、解决问题，从而学会用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界。

扶上马，送一程，百尺竿头更进一步。在对孩子们六年的教学陪伴中，虽不敢说鞠躬盡瘁，但也自认为尽力了、拼搏了。一年年基础知识的夯实，孩子们翅膀硬了;一回回梦里孩子们万里翱翔，如今要成现实了。他们能飞多远？面对更广阔的天空，他们能否冲破迷雾，所向披靡？从这次实践课程中，我找到了答案，也看到了希望：让每个孩子都站在舞台中央，让每个人都绽放自己的精彩，就是我所给予孩子们的最有力的支持。

二、家校配合是前提。家长的支持与配合，是本次教学得以顺利完成的基础，从开始调查，上网查阅资料，到后来课件的制作，小组一起试讲修改，都有家长的参与，其积极性和主动性不亚于孩子们，他们的参与，不仅是对老师教学的鞭策和鼓励，同时也是对学生学习情况的一次全面了解。事后，家长主动写信告诉我一起参与后的感触和收获，认为这样的活动对于孩子来说是一次全面的提升。

三、群策群力是关键。这点小小成绩的取得，离不开上级领导和同事的全力支持。这节课凝聚了大家的心血，展示的是大家智慧的结晶，吴华英主任高度引领、孙校长精准指导、伟伟老师全程参与、同组老师热心帮助，与其说我是参与者，倒不如说我是受益者。

在他们小学最后一个学期，我希望把这样的实践课程落实到每一个学生身上，给他们一方舞台，培养数学兴趣，磨练意志。待他们走出小学校园的时候，每个人都带着对数学奥妙的探索之心和勇气，去飞越一座座数学高山，实现自己的理想，体现自己的价值。

我坚信，这是送给孩子们的最好的毕业礼物。