多元导入教学下的初中地理教学策略

陈梅芳

摘要：随着时代的发展，以及社会的进步，课堂教学方式的多样性变化，让更多的教育研究者将侧重点从学生成绩提升，转变为综合发展和知识的实践与应用。课堂导入教学，是整堂课程的关键环节，能否实现整个教学质量的提升，导入教学的有效性将会起到重要的影响。初中地理是初中阶段学习的重点，地理不仅具有文科性质，需要学生记忆与背诵知识，而且带有一定的实践性，让学生进行地理知识的灵活使用与问题解决。怎样才能实现有效的导入教学，转移学生的注意，实现有效教学的构建，本文就对多元导入教学下的初中地理教学策略进行探讨。

关键词：课堂导入;初中地理;教学策略

引言：

多样化教学关注学生的兴趣，其以“多”为根本，由原先一种教学转变为多种教学，并创设情境，让学生在浸入式的学习体验中，获得兴趣，提高自觉性，从而对知识进行深刻记忆与掌握，促进学生综合发展。就当前的导入实际来说，单一导入依旧占据着主导，学生兴趣度低、记忆效果差、教学质量低等问题频发。基于此，转变现状的关键，要从导入方式上入手，以多样化教学为基础，给学生带来一个愉悦、欢快的导入环节，增进师生感情，促进教学的有效性。

一、利用视频开展导入教学

信息技术的广泛运用，也让许多人开始关注信息技术与教学方式的有效融合，从中产生的教学方式，也给教师带来了更多的选择，将辅助教师，利于实现课堂的高質量。……