提高小学高年级数学教学效率的措施探讨

张晓晓

摘要：在小学数学教学的过程中，除了教学的效果和教学的质量，更应当被关注的是教学的效率，因为教学的效率越高，就意味着学生的学习进度越来，越能在短时间内，掌握更多的学习内容。因此，本文就针对小学高年级数学教学效率的提升，进行了研究分析，希望本文的研究能够对实际的教学效率提升起到一定帮助。

關键词：小学数学;教学效率;高年级教学

1.提高小学高年级数学教学效率的价值

对于小学高年级数学教学来说，教学效率的提升本身具备重要的价值意义，其中具体来说，小学高年级教学中教学效率的提升主要涵盖如下价值。

首先，在小学高年级数学教学中，提升教学效率有利于学生学习兴趣的激发。学生学习兴趣对于学生的学习来说具有重要作用，也是教师一直研究和重视的教学内容之一。教学效率的提升就可以很好地提升学生的学习兴趣，促进学生学习积极性的发展，这主要是因为提升效率的情况下，学生能够在短时间内学习更多知识内容，避免学习过程中，对某一阶段的停滞，进而影响学习兴趣的保持。

其次，教学效率的提升有助于课堂气氛的营建，因为在教学效率的提升下，教师需要更多的以学生为中心进行教学和设计，更多的促进学生在教学的过程中，发挥自身的作用，应用自身的思想，能够促使课堂中具备更高的开放性和活跃性，由此实现教学过程中，课堂氛围的营建。

最后，教学效率的提升，也是对新课改的客观遵守，因为教学效率提升，所涵盖的内容和概念，有很大一部分是和新课改要求及目标重合的，特别是高效课堂对于教学兴趣的激发以及学生主动性的培养，更是与新课改的基本教育目标相符合，也因此实施高效课堂更具构建的必要性。

2.提高小学高年级数学教学效率的措施

总的来说，小学数学高年级教学中，教学效率的提升是具备重要价值和意义的，而想要具体发挥这些意义，就需要从以下几方面做起。

3.1注重培养学生运算习惯

在小学中高年级数学教学中，对于教学效率的提升，首先要注意做好教学过程中运算能力的提升，因为数学本身包含大量运算题，学生如果掌握了较好的运算能力，就意味着可以减少更多运算时间，提升学习效率。而教师对运算能力的培养，要通过合理方法将学生学习运算习惯培养和树立起来。因为，在学生自主学习和自主思考的过程中，运算能力的运算习惯是关键内容，教学过程中，学生是教学主体，所以，还要将学生主体主体组作用发挥出来。因此，教师要不断创新教学方式，提高自己的教学技能，与学生实际学习情况结合，善于发现学生的兴趣，然后制定针对性的教学活动，促进学生在具备参与兴趣的活动中，促使自身运算习惯的养成。而对于运算习惯的养成，本文认为可以通过不断实践操作的方式进行提升，因为数学知识和内容，本身就包含着大量的实践操作内容，包括应用题、计算题、解答题等多种类型，这些实践操作内容只通过理论教学培养是完全不够的，所以教师就要注意在教学的过程中，通过实践的方式，让学生在实践的过程中，逐步理解和掌握运算能力，并在时间过程中形成良好的运算习惯，形成学习上的良性循环。而实践操作的进行，需要教师根据学生的具体学习情况，以及学生对数学运算知识的掌握情况，安排科学合理的教学内容进行实操学习，避免实操难度过大，影响学生的学习兴趣和学习进度。

3.2注重提升教学趣味性

在小学数学教学的过程中，为了实现教学效率的提升，教师还需要注意教学的过程中，提升教学的趣味性，因为对于任何教学方式和教学模式来说，教学趣味性都是影响教学质量和教学效果的重要因素，如果教学的趣味性不足，学生就会在学习的过程中，出现厌恶感和排斥感，进而造成教学质量和教学效果的下降，进而导致效率的不足。也因此教师就要注意在教学过程中，保障教学的趣味性，教学的趣味性提升主要是从以下几方面进行的。首先，教师在教学的过程中，要注意对生活化素材的搜集，并通过实际实验的方式，促使整个教学过程中的生活化，并促使学生感受到学习过程中，学习内容与生活内容的相近，实现趣味性提升。其次，教师在教学的过程中，还要注意对自身教学语言的控制，避免在教学的过程中，应用严厉的措词和语言进行教学，更多的是以平缓和气的语气进行师生沟通，并且在教学的过程中穿插一些趣味的语言、笑话，以缓解课堂教学的严肃气氛，并以此促进学生学习趣味性的提升。

3.3注重信息技术的融合

在小学数学教学的过程中，为了保障教学效率的提升，教师还要注意教学过程中，应用和融合信息技术进行教学，融合应用信息技术十分必要，因为在数学教学中，一些书本上的内容虽然有图片展示，但是由于没有全过程，在学生理解起来可能会较为困难，因此教师就需要应用多媒体和信息技术，进行课本内容立体化和可视化的展示，以此起到良好的教学辅助效果。其中对信息技术的融合可以从以下几方面进行。首先，教师可以在教学的过程中，利用实现搜集的网络教学资源，进行教学内容的辅助，例如一些数学实验、数学设备展示、数学成分展示等都可以通过多媒体和信息技术进行展示，实现对教学内容和书本内容的立体展示。其次，对多媒体和信息技术的应用，还可以应用微课这一形式进行教学，微课就是一种网络视频课程，其以整体时间较短、内容短小精悍而作用于教育教学，因此教师就可以在课后录制十分钟左右的微课视频，让学生能够在家中在闲暇时间进行观看学习，微课的内容十分多样，包括实验视频、预习视频、复习视频等都是可行的微课视频形式，通过这种对微课视屏内容的应用，将数学教学融入到学生的生活之中，在促进生活化教学发展的同时，促进线上线下双线教学的有效进行。

结语

综上所述，在小学高年级数学教学的过程中，若想较好的提升教学的效率，就需要教师从多方面出发进行教育教学，其中包括注重信息技术的融合、注重提升教学趣味性、注重培养学生运算习惯等都是重要的提升手段。

参考文献：

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