从优化课堂对比阅读着手，践行探究式课堂

殷林琼

摘要：小学语文教学中，阅读教学占据非常重要的地位，是培养学生理解能力、表达能力的重要途径。在传统形态下小学阅读教学过程中，学生总是处于一种“灌输式的被动接受”的状态。殊不知，这样的阅读教学形式不利于学生探究能力和创新能力的发展。对此，为了优化小学语文阅读教学，教师应该对教学模式进行创新，通过对比阅读践行探究式课堂。本文中笔者结合自己日常教学实践，给我们以实践层面的启发。

关键词：小学语文;课堂教学;对比阅读;探究式课堂

探究式课堂的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成概念，建立自己的认知模型和学习方法架构。

一、对阅读主题进行比较，让学生初尝阅读的幸福感

探究式课堂如果能在教学中加强对比阅读的艺术和技巧，学生便不再是看表演的看客，而是课堂活动的参与者，在参与的过程中让学生体会到阅读的快乐。因此，在进行比较阅读的过程中，教师应该首先要引导学生对阅读主题进行比较，帮助学生分析文章的主体内容和思想感情。教师帮助学生理解阅读主题，一方面可以引导学生分析文章内容，对主题进行分析、反应，然后归纳整理并做出回答，这一系列问题探知使学生有一种紧迫感，从而激发了学生的求知欲和探索欲。……