小学英语教学中的语音模仿教学

刘锦心

【摘要】在小学英语具体教学过程中，语音教学本应占据主导地位去影响学生的英语口语能力。但是在应试教育理念之中，语音教学逐渐被边缘化，无法在小学英语体系中彰显语音教学的价值和功能，使得学生口语能力大幅度下滑，成为了书写英语。因此，在现代化教育理念实施和渗透之中，通过语音教学的优化与创新，帮助学生能够重新掌握口语表达能力。而且借助语音模仿教学的方式，使得低年级学生能够实现学习兴趣和学习热情的激发，并达成记忆巩固的基本目标。本文研究如何在小学英语教学体系中合理化开展语音模仿教学内容，使得语音教学更具有丰富性和多样性，满足学生不同的学习需求，提升学生语言表达能力。

【关键词】小学英语;语音;模仿教学

语音模仿可以进一步帮助学生在口语发音过程中更加标准化和精準化，许多英语语音的教学之中，学生很难实现精准的发音，如果通过语音模仿的方式，相信学生在对单词和句子进行模仿，能接触到更为标准化的语言材料，这样会使得学生英语语感大幅度提升。况且，语音模仿的前提条件，是学生需要听得懂、听得准，这样才能完善语音模仿教学的内在结构，保证学生能够在语音模仿支持下大幅度提升听力水平和口语水平。

一、小学英语语音教学整体情况

1. 英语教师专业化素养不强

小学英语教师在具体语音教学过程中存在专业化素养不强的情况，许多小学英语教师自身的语音和语调都不正确，这在一定程度上会对学生语音产生一定影响，毕竟各个地区方言较重，在学习英语课程之时，相信教师也会容易受到方言的影响，无法进行标准化的语音阐述和语音讲解。……