初中物理开展演示实验的策略探析

冯云霞

摘要：物理学是以实验为基础的一门自然科学，实验过程中的师生互动非常重要，在师生互动的教学过程中，既要让学生掌握必要的基本知识和技能，又要注重育人。

关键词：初中物理;演示实验;必要性

演示实验，调动学生思维，培养学生观察力，促进学生思考，激发学生好奇心与求知欲，是构建学生物理思维体系的基础。因此，教师物理演示实验，演之有道，可以很好地促进学生物理学习。

一、初中物理课程开展演示实验活动的必要性

作为初中物理课程课堂教学的重要组成部分，初中物理演示实验教学有助于学生降低物理理论知识的学习难度，推动学生实验能力的提升。初中生受到學习思维和基础物理知识储备的限制，在学习理论性较强的物理知识时往往缺乏足够的逻辑思维能力，特别是对物理实验的理解能力不到位，不能透过物理实验的表面看到物理实验背后蕴含的物理知识规律。这就要求初中物理教师在开展演示实验教学过程中，针对学生的学习能力和个体化差异，创新演示实验教学模式。

初中物理教学内容中包含很多的知识点，比如物理现象、物质变化规律等，这些知识点的内在逻辑性、抽象性、相似性很强，因此，学生单靠死记硬背是无法准确掌握的，在实际应用和考试答题时很容易感到混乱和疑惑。对于学生而言强化物理知识的记忆非常重要，图片、视频等形象记忆的深度和清晰程度明显高于文字记忆，因此，演示实验等实验方式更能够满足学生的学习需求，能够有效提高学生的记忆强度，提高学生的物理学习成绩。……