初中语文古诗词教学策略探究

王秀宏

摘要：在新课程改革的大背景下，初中语文课堂教学不断发展，对学生的要求不断提高，这就意味着教师所要采取的教学方法不能与以往相同，同时，素质教育的理念深入到了每一名教师的心中，成绩不再是评价学生的唯一标准。所以，在初中语文教学的过程中，教师应当贯彻落实新课程改革提出的教学理念，让课堂教学活动更加符合新课程标准中提出的各项要求，从而实现语文课程的总体教学目标。接下来，本文将就初中语文古诗词教学策略展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁带来一定的参考价值。

关键词：初中语文;古诗词教学;教学策略

对于学生来说，一个良好的学习环境能够对其产生深刻的影响，所以，在教学的过程中，教师需要为学生创设一个积极向上的学习环境，为此，不论是在平常的课堂上，还是在校园文化，或是在班级风气方面，都要进行全方位的渗透，才能够真正的为学生创设一个良好的学习环境，让学生的心灵在学习的过程中受到熏陶，逐步丰富学生的精神世界。身为初中语文任课教师，针对古诗词教学，教师应当让教学活动与现代化的教学理念相结合，从而帮助学生吸收古诗词内容当中所蕴藏的古典美。

一、改变教学模式，挖掘善德因素

古诗词是我国古典文学的重要组成部分，凝结着古人的智慧，是我们中华民族宝贵的精神财富，蕴藏着非常丰富的善德因素，所以教师要深入的挖掘古诗词内容，让学生感受到古诗词当中所蕴藏的善德因素，从而促使学生真正的感受古诗词内容，与诗人进行精神层面的对话。但是在传统教学模式下的古诗词课堂教学过程中，教师知识通过口头的讲解，让学生了解诗歌的含义，然后再让学生通过死记硬背的方式去了解诗歌当中的思想。这种教学模式不仅不利于学生理解诗歌内容，更会影响学生的学习积极性，导致学生无法真正感受诗歌当中营造的意境。因此，教师要逐步改变这种教学观念，尝试使用不同的教学模式。

例如，教师在执教《茅屋为秋风所破歌》的相关内容时，通过其中的名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”读者能够非常清晰的看到，诗人杜甫即使深处破败的茅草屋之内，却依然惦念天下与他处境相同的寒士。这种广大的胸襟，正是这首诗歌当中的善德元素体现。因此，在教学的过程中，教师首先要让学生了解这首诗歌的创作背景，并引导学生了解诗人杜甫的生平，从而让学生能够结合这些因素去更进一步的探究诗歌内容。针对这句诗，引导学生在课堂上注入丰富的情感，让学生围绕诗人的广阔胸襟进行自主探究和小组合作讨论，最后由教师进行总结，从而让学生更好的感受诗人的情感。

二、借助多媒体，创设教学情境

在古诗词教学的过程中，教师需要引导学生去理解诗歌当中所营造的意境。帮助学生感受古诗词当中的意境，不仅仅能够提升学生的古诗词鉴赏能力，并且有助于培养学生的个人气质，不断提高学生的文学修养。着非常符合学生的实际学习和发展规律，同时也是新课程标准明确提出的教学要求。所以，在教学的过程中，有必要通过创设情境的方式去带领学生感受诗歌的意境。为此，教师可以使用多媒体教学设备去为学生创设一个学习情境，从而帮助学生直接走进诗歌所营造的意境当中，以此完善学生的学习体验，让学生更好的感受诗歌意境，从而理解其中的内容。

例如，教师在执教《钱塘湖春行》的相关内容时，在教学的过程中，教师可以从互联网中搜寻一些关于钱塘湖春景的图片和视频，让学生通过观看这些图片和视频去直观的感受钱塘湖畔的春光，以此初步为学生创设情境。接下来，教师可以为学生播放一些比较舒缓的音乐片段，并伴随音乐为学生朗诵这首诗歌，与此同时，让学会闭上眼睛聆听，想象自己置身于钱塘湖的春天，这样一来，学生就可以真切的进入到诗人所处的环境，从而想诗人之所想，感诗人之所感。在此之后，教师再为学生详细的讲解这首诗歌当中的内容，学生就能够通过情境中获得的经验，去更好的理解这首诗歌。

三、开展多元活动，建设班级文化

古诗词的内容简练，但却能够通过三言两语表现出非常丰富的内容，正因如此，学生在学习的过程中有不小的理解难度，影响了学生的学习兴趣。为了摆脱这种情况，让学生对古诗词内容拥有更加浓厚的兴趣，才能够让学生产生更加强烈的学习动机。为此，教师应当组织学生开展多元化的活动，并以此丰富班级文化，让学生在更加融洽的环境和更加轻松的氛围中完成学习任务，更加深入的探究诗歌当中的内容，体会诗歌当中的情感。

例如，教师在执教一些田园诗的过程中，教师可以带领学生走出教室，或利用周末的时间，带学生到当地的农村中，组织开展以乡村为背景的社会实践活动，从而让学生更加了解乡村生活，能够结合现代的乡村生活去感受古代诗人所描绘的田园风光。不仅如此，教师还可以让学生在乡村中进行采风和写生活动，让学生充分发挥自己的想象力，将自己见到的内容画出来，从而更好的感受詩歌内容。如果缺少走进乡村的机会和时间，教师可以组织学生开展朗诵比赛，让学生去朗诵自己所喜欢的田园诗，并配合相应的音乐片段，同时在朗诵之前分享自己收集到的相关资料。这样一来，学生就能够更加完整的参与到整个学习过程中，从而提升对诗歌的认识。

总而言之，古诗词内容一直都是初中语文教学活动当中的重点，只有教师不断进行探索和实践，才能够更好的完成教学任务，让学生真正的感受古诗词当中所蕴含的美，感悟诗歌内容中渗透出的思想和情感。

参考文献：

[1]徐尾珠.初中语文学生古诗词鉴赏能力培养探究[J].作文成功之路：教育教学研究，2019（3）：14-14.

[2]朱娟.论初中语文古诗词教学优化[J].启迪与智慧（中），2020（4）：70-70.