如何更好地帮助学生认识时间单位

张旻

摘要：随着现代义务教育要求的不断提高，数学教学过程所涉及的影响要素日趋多样化，时间单位教学难度相应增加。本文首先介绍了时间单位教学的基本内容，并结合相关执教经验，分别从结合学情现状，明确教学目标等多个角度与方面，提出了提升时间单位教学效果的有效方法，阐述了个人对时间单位教学的几点认知。

关键词：小学数学;教育教学;时间单位;教学方法

引言：

“时间”是一个十分抽象的概念，科学认识时间单位对于培养学生的推理能力有着重要作用。在当前小学数学教学中，时间单位的教学依旧存在诸多不足之处，难以有效提升整体教学水平，有必要从教学思路与方式上做出改变。本文就此展开了探讨。

1时间单位教学简述

在小学数学课堂体系中，时间单位教学是全部课程教学内容中的重点难点，对于思维水平有限的小学生而言，不仅理解难度较大，而且在时间运算与分析中容易出错，因此引导学生更好地认识时间单位至关重要。在认识时间单位教学过程中，由于小学生已经对“认识钟表”进行过相应学习，对钟面的基本结构与布局已有所了解，因此数学教师应有针对性地对学生以往知识进行升华引导，使学生进一步掌握“几时”“几分”与“几时半”等知识点，全面认清“时、分、秒”的含义及其逻辑关系。近年来，小学数学教育教学一线教师在丰富时间单位教学内涵，优化时间单位教学设计等方面进行了积极探索，打造起以学生为课堂教学主体的教学体系，效果显著[1]。……