核心素养背景下高中语文阅读 教学设计优化策略的多角度探索

胡集豪

摘要：语文核心素养是学生在语文学科学习中逐渐形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，它具有奠基性、整合性、实践力、迁移力等特征，这与具有高阶思维、重视体验、力求整合、关注生成的深度学习有着彼此的契合性。为此，高中语文教师需要在现阶段的阅读教学中不断反思，优化设计，对阅读教学展开多角度探索。

关键词：高中语文;阅读;教学设计;优化策略

阅读是学生获取信息的重要渠道，也是学生实现语言构建、语言应用的重要途径。优秀的文本内容就像是一个智者，能够启迪学生的思想，在日积月累中提升学生的语言能力，鉴赏能力以及文学素养。因此教师要将对学生核心素养的培养融入到具体的语文教学活动中，从而全面提升学生的语文素养。

一、高中语文核心素养内涵

核心素养，包括了文化基础、自主发展和社会参与等多个方面，是这个时代对学生要求的必备关键品德和综合能力，也是我国现代教育改革的必然举措。在高中语文核心素养中，主要分为语言、思维、审美及文化修养几个方面。其中，语言是学生们在具体情境运用中提高言语交流能力;思维是通过语言的运用而发展起来的包括形象、逻辑、批判等方面的思维能力;审美是学生进行审美体验时所形成的审美水平，并从中获得创造美的能力;文化修养则是学生从语文学科中传承的文化精髓，并借鉴他国文化来进一步发扬本国文化的能力。……