核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养

李燕 时玉峰

摘 要：素质教育背景下对小学数学课堂教学提出了比较高的要求，教师需要整合教学体系和模式，为学生带来清晰的学习方向。学生思维品质和综合能力的发展，要从核心素养入手，将其作为导向，激发学生的问题意识。教师关注现阶段小学数学教学中存在的不足，针对如何提高学生问题意识做出分析和研究。整合多种教学举措和方案，让学生带着较强的问题意识更好地形成数学核心素养。

关键词：核心素养导向;小学数学;课堂问题意识;培养策略

前言：

教师在进行小学数学课堂教学改革尝试的时候，尽量让学生的综合能力得以发展。激发学生参与数学知识学习的积极性和主动性，让学生养成良好问题意识的情况下，更好地落实所学习知识。教师需要突破传统小学数学教学当中存在的不足和问题，对核心素养背景下的教学模式进行整合，为学生提供清晰的学习方向，实现学生数学综合能力的发展。

一、小学数学教学的现状分析

现阶段，教师实际进行小学数学教学的过程中存在一定的不足和问题。这需要引起教师的关注和重视。第一，教师教学过程中学生为主体的意识比较落后，忽视了学生在课堂上的主体地位，并不能充分为学生提供展现自我的机会和空间。当然，学生失去了展现自我的机会，自身数学综合能力就难以发展和进步。第二，教师进行小学数学课堂教学过程中，教学手段比较单一，缺乏学生思维发展和能力提升的有效策略。……