中小学线上体育教学的实践策略

周 涛，陆 炎，2

（1. 江苏第二师范学院体育学院，江苏 南京 211200；2. 南京师范大学体育科学学院，江苏 南京 210023）

受新冠肺炎疫情的影响，中小学线上教学模式逐渐走入人们视野。然而，体育教学属于实践教学，身体活动是其基本特征，线上体育教学无法有效满足师生在同一时空下身体、技能、活动的互动。因此，如何确保线上体育教学的基本形态，做到与线下体育课程“同质等效”，更好地帮助学生“享受乐趣、增强体质、锤炼意志、完善人格”，已成为亟待解决的问题。因此，从体育学科课程教学标准的视角去进一步审视，探究疫情中线上体育教学的不足，同时挖掘线上体育教学的可能，成为研究的必然，也是一种历史的回应。基于此，本文旨在为中小学线上体育教学实践的开展做出有益的探索。

1 义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）的回溯与启示

近20年来，我国学生体质健康水平持续下降，随着学校体育功能和价值的弱化，必将导致我国竞技体育后备人才断层。因此，我国学校体育正迫切需要一套切实可行的方案来挽救，而义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）（以下简称《标准》）的诞生对于体育课堂教学来说是“久旱逢甘霖”，它将被搁置多年的学校体育教学拉回了正轨，对于一线体育教师来说《标准》中的教学思想、教学目标、教学内容等都具有很强的指导意义。

体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，主要是以身体练习为基本手段，以学习体育与健康基本知识、技能和方法为基本内容，增进学生体质健康，培养学生终身体育意识和能力的一门课程。……