浅析初中语文深度阅读的教学策略

王永川

(浙江省杭州市余杭区太炎中学 浙江 杭州 311100)

到了高中阶段的语文课程学习，很多文章内容或古诗词都是基于历史基础之上的，所以学生在进行学习时，需要对当时年代的历史背景进行了解的基础上，再进行文章的学习。无形中加强了学生学习语文的难度。尤其是一些古诗词和文言文的学习，还要求学生有较强的理解能力。所以初中语文教学老师在进行课堂教学中，应当创新教学方法，充分激发学生学习的兴趣，提升学生阅读理解能力，对文章内容进行深度理解，从而达到高效的学习语文知识。

1.目前我国初中语文阅读能力现状分析

在新课程改革以后，为了响应新课改的要求，很多教学老师在教学理念上有了一定的转变，在实际的课堂教学中创新的教学方法，打破了传统的教学观念，由于老师为中心的课堂教育转变为学生自主学习。就目前初中语文阅读能力教学工作来讲，教学老师在课堂上的教学方法有了一定的创新，并取得了不错的成果，从教学理念上来讲，更加提倡学生自主学习教学老师引导学生学习，学生的阅读能力得到了很大的提高。在取得这些成果的同时，还存在很多不足。首先教学老师在使用心理学进行教学方法的同时，并没有对新方法进行有效的把握，课堂上师生互动占用了太多的时间，而留给学生阅读的时间相对来说就少了很多，其次对于学生自主学习这方面来说，老师没有监督到位，在学生进行自主学习时，课堂呈现一种很松散的状态，很不利于学生及气氛的提升，所以在新课改以后的教学方面，我们还需要从不同的角度进行把握，保证学生在高效的环境下学习，从而深度的学习语文知识。……