构建初中语文阅读教学中“少教多学”模式的探讨

何 英

(湖南省新化县第十五中学 湖南 娄底 417600)

当前的教学活动之中，更加注重的是教学的水平以及效率。初中阅读教育对学生之后的发展有着极为重要的影响，然而一部分教师在开展教学活动之时采用的方法过于老旧，甚至在教学中教师绝对性地控制课堂，导致学生的积极性没有办法被调动，使得学生的参与性不高，丧失对于初中语文阅读学习的兴趣。这种状况之下，初中语文的教学水平只会逐渐降低。所以在进行初中语文阅读教学过程中为了改变这一局面，应该将“少教多学”的模式应用其中，凸显学生的地位、调动学生的积极性，才能够让学生在学习过程之中掌握更多的技能，提高学生的能力。

1.“少教多学”的概念

在初中阅读过程之中，实行的少教多学的教育理念，主要说的是在这一理念的实施过程中将学生的主体地位突出，教师反而作为辅助教学的角色。在课堂之上，要突出学习的主体地位，其中最为关键的一个因素，就是将教师的教学内容与学生的自学完美地结合在一起，这也是少教多学理念中突出学生主体地位的一大教育理念。这与以往的课堂教学有着极大的区别，在普通的教学环节之中，教师不会给学生更多的阅读空间，而是将大部分的时间用在课堂之上进行详细的讲解。这样的教学模式，只能使得学生很难对文章中的内容进行理解，不利于学生对阅读产生兴趣。所以，为了改变这一局面，少教多学的阅读模式应运而生。……