借助县级教研共同体平台,提高德育课堂质量*

徐广明

(江苏省邳州市建设路小学 江苏 邳州 221300)

引言

教育部多次强调要坚持面向全体学生，促进学校教育优质均衡发展，但由于现实中的各种原因，城乡学校之间教学质量还是存在一定的差距，在德育课堂中，充分利用县级教研共同体这个平台，集体研讨课堂教学，共同关注小学道德与法治课堂教学质量，调动学生的自主学习意识，引导儿童自主建构有道德的美好生活，增强学生的道德水平，不断提升学生的个人品质，最后做到全面加强学生认知社会和解决现实问题的能力，提升薄弱学校小学德育课堂质量。

1.当前小学德育课堂教学的现状

百年大计，教育为本；教育大计，德育为先。国家一直非常重视学校德育课的开展情况，但在一些学校，小学道德与法治学科教学未能引起重视，尤其是一些薄弱学校还存在许多问题需要解决，对于小学德育课堂的学习研究也不够深刻，不能准确的理解德育教学的实际意义，在开展德育教学过程中仅仅只是照本宣科，缺乏自己的理解和认知，学生的德育培养难以取得实际成效。学校应该鼓励教师借助互联网+的优势，通过教育局搭建的县级教研共同体平台，加强互动，积极主动的开展德育实践教学，通过生活实践提升学生的综合素质，充分锻炼学生的生活能力，帮助学生调动自身的主观能动性，加强德育知识的学习和个人道德素质的建立，有力的推动小学道德与法治课堂质量的提升。……