农村中学信息技术教师如何克服成长“瓶颈”

徐金虎

(宁夏中卫市第八中 宁夏 中卫 755000)

年轻的教师是如何成长起来的呢？

走上讲台，独守清灯，明月。数年来身边的同龄的人，不知不觉早己离开了原有岗位奔向了更高的“枝头”，有的成了另很多人艳羡的机关公务员，有的调离了自己岗位，告别了朝昔相处的三尺讲台，而有的在平静中度过日复日一日的繁忙工作，回首往昔，又勿勿。昨天还是一起工作的同事今天就成了某某单位的新人了，现实考验着我们的坚守，可每当大家看着年长的老教师，拖着疲惫的身体走过时，想着他们忘我工作的劲头，孩子们用清丽的声音称呼我们“老师”的时候，或是在一个陌生的地方听到有人称自己“老师”的时候，心里油然而生一种感动。所有的不如意如冰释然，为了这些曾经的感动，我相信，只有静下心来从教，俯下身来育人，才会有更加湛蓝的天空，我相信如果自己是一个摇摆不定的人，也只能是一事无成。

初次踏上三尺讲台，教学热情高，对教育教学工作具有很强的新鲜感，兴趣十分浓厚，也为自己确定了一个极高的奋斗目标。但随着时间的流逝，新鲜感越来越淡。特别是在艰苦的农村，工作环境和工作条件较差，所面对的教育对象的素质和知识基础很薄弱的学生，当要付出了大量的辛勤劳动，而教育教学效果甚微时，慢慢地教育教学工作就变成了任务，甚至变成了负担。此时，即使再容易的事，不知不觉间也会变得索然无味，困难重重。

面对这样的难题，如何才能让教师保持住心中的这份热情而不减呢？……