如何优化小学语文教学，提高小学语文作业质量

郝迎环

(吉林省白城市通榆县新发学校 吉林 通榆 137200)

随着新课程改革的不断深入，把家庭作业作为语文文言文教学中最关键的内容，进行科学的优化，不仅能更好地发挥语文教学的作用，而且是一个重要的课题，但也可能对学生语言学习的影响提供支持发展。从从目前的语文作业设计制度来看，虽然可以达到一定的教育效果，但与新课程标准的有效要求还有差距。为了更好地实现小学语文主题的优质教育目标，优化课后作业模式显得尤为重要。

1.改变活动意义

从目前小学语文课堂教学体制来看，教师要想实现作业的优化，就必须围绕作业做好衔接，让包括学生、教师、家长在内的所有教育主体重新认识作业，了解作业的地位和价值学生学习如何在语文作业中真正发挥作用支持。传统在教育方面，家庭作业主要侧重于研究学习课堂知识和强化课堂知识的影响。它的副作用是加强学生的知识，这将导致中国主要是写，读和阅读质量实施教育，必须以家庭作业为突破口，在理解和运用知识的基础上改变学习方式，让学生借助家庭作业进一步完成语文知识的学习和学习，学会用语文知识解决生活问题，使语文作业克服记忆中的知识，成为语文核心素养练习，了解语文作业的反思，并带来支持，进一步发挥作业在语文课堂教学中的作用。

2.改进目标

在实际的学习过程中，教师很清楚家庭作业在学生学习能力研究中的关键作用，因此他们对家庭作业有一个非常明确的目标，即“通过作业来检验学生的知识水平，然而，家庭作业在课堂上起着重要的作用，但对学生学习能力和学习影响的评价不能仅仅在作业中评价结果。特别是在素质教育方面，作业只能作为学生阶段性知识学习成果的一种表现。因此，教师应适当减少作业的状态，提高作业目标，如通过综合学习“利用信息写一份简单的报告”，教师的任务是“提高学生写报告的能力”，为此，教学生如何正确地写报告快去上课。这种教育目标是相对片面的，与最初的教育目的不同。教师应该学会从学习过程中获得的信息中获取有用的材料，并且能够向他们展示自己的语言。他们教育的是学生的语言感知能力和候选人资格奇迹。因此，教师需要改进作业目标，改变传统教育功利化的作业程序，让学生通过完成作业来提高语文素养。

3.创新工作模式

行动方式创新是优化课后语文作业，提高语文分类质量的重要措施在小学。在学习模式下，家庭作业的语文主题主要是复写生词和解密文本。这些作业制度虽然能达到一定的教育效果，但并不能使学生真正意识到和感受到语文知识的魅力，反而引起小学生的反感。这些都是造成学生语文作业反馈效果不佳的重要原因，随着新课程改革的不断实施，一个以中国小学为基础的创新教育体系应运而生，为优化课后作业提供了重要支撑小时。实际在学习的过程中，教师要充分发挥能力了解学生的学习水平，计划好有趣的、实践的、体验性的作业，让学生做语文作业，研究生活，提高语文素养，上一堂“用信息写简单报告”的课，比如让学生选择一个记忆材料还新鲜的事件在生活的周末我安排作业，然后整理和总结报告：操作这一制度为学生创造了足够的空间来学习生活，从而提高了他们的研究能力，并让他们学会用汉语知识来停止对生活内容的归纳和描述，而这些内容只能提高有语言能力的学生，也能使他们认识到中国的价值，这对培养具有汉语素养的学生具有重要意义。

4.提高工作经验

这是提高学生作业体验的重要措施des.传统在工作模式上，学生的作业体验主要是以教材和教材为基础。虽然它能巩固知识记忆，但并不能提高我国学生的素质生长。蘑菇因此，教师应该能够充分分析学生的认知能力和认知兴趣，并在内容和环境教育的基础上设计创新的学校形式，增加学生的工作经验，提高学生的学习水平。例如，在教完《母亲的草稿》后，我给他们布置家庭作业“帮助母亲做家务”。目的是让学生通过帮助母亲做家务，感受和理解母亲的辛苦，让学生感谢母亲，成为一个孝顺合理的好孩子，为他们的全面素质发展带来支持。

在新课程背景下，提高语文教学质量，不仅要提高学生的学习兴趣，而且要引导和帮助教师。教师应制定教学目标和任务，使学生满意需要。中国家庭作业在语文教学中占有重要地位。一方面，提高学生的学习成绩，一方面是看他们是否在一个小时内认真听讲，另一方面，是否认真完成作业后小时。更新形成你的家庭作业，引用视频资源和音频资源，比如你的作业内容，充分培养学生学习中国的综合能力，做到听、说、读、写全面讲解。在一定程度上可以提高学生学习中国的兴趣，开阔视野，让学生学到书本之外的知识，看到一个无尽的中国纪律。不加强作业内容的实践能力，学生上课后难免出现脑疲劳。教师可以安排一些作业让学生放松大脑，同时也可以改变学生思考的方式，这对提高学生的学习兴趣有很大的帮助，使学生能够主动完成作业，轻松愉快的学习氛围强制性作业成为主动研究，教师还应了解每个学生布置作业的学习品质。他们不应该把重点放在了解每个学生的学习质量上，这样学生就可以获得关于家庭作业的知识。综上所述，优化小学语文作业制度，不仅能提高小学语文教学质量，同时也为课堂作业的实施带来支持类。实际在学习过程中，教师作为课堂设计者，必须充分了解学生的学习潜力，并根据精心设计的课程目标，规划以学生为中心的作业，以确保：语文教学水平的发展为学生语文素养的培养提供了良好而坚实的基础。