关于初中英语教学中英语词汇教学策略的探究

王慧慧

(吉林省长春高新第二实验学校 吉林 长春 130000)

俗话说“词汇是写出优美语句的前提”人人皆知英语是使用的最广泛的语言，由此可见，学生学习英语是非常重要的，也是未来社会发展的大势。可对于初中阶段的学生来说，很多学生仍然认识不到英语学习的重要性，导致在英语词汇的学习上不够认真。教师在这时应主动引导学生打开思维，应引导学生走进生活，为学生提供更广阔的空间和最有利的教学条件。同时，也用关注学生的个性特征，采用因材施教的方法，为每个学生制定适合其自身的学习方法，从而对学生英语词汇的学习有所帮助。

1.教师引导学生读写结合，巩固词汇知识

现在的很多学生在课堂上学习的很好，可一旦进行考试便会出现提笔忘词的现象，这还是由于学生自身学习的大多为表面知识且不善于读写结合所造成的。而对于初中的学生来说，自主学习能力较差，教师不能指望着学生自己在学习英语知识时把读写结合做得很充分。学生在写作文或者做阅读理解时便会轻松很多，以此来提高了学生的习作能力还提高了学生在英语方面的成绩。学生在自身成绩提升之后，对英语科目的学习积极性自然而然地提高，从而更有利于学生巩固所学习的词汇知识。

例如，教师在讲授日常用品类单词时，由于本章节的单词量较大，且有许多较长的单词，学生学习起来会比较的麻烦。教师可以在这一章节中的文章让学生进行提前预习，之后教师可以在课下并要求学生在学习时要随时对课文中的词汇知识点在本子上重复书写，以此来加深对课文词汇知识的记忆。……