小学数学课堂有效问题情境分析

阿拉腾图雅

(新疆哈密市巴里坤县石人子乡中心小学 新疆 哈密 839114)

前言

随着我国新课标教学改革工作的开展和推进，教师在小学数学教学中也努力为学生发掘更宽广的提升空间，问题情境教学法备受推崇。创设问题情境不但符合小学生的思维特点，也能充分开发和利用学生的好奇心与求知欲，从而加强学生对重点知识的理解和吸收。因此，教师应该秉承以学生为本的教学精神，在创设问题情境中引入创新形式，从根本上提升问题情境教学法的实施有效性。

1.运用问题导学，激发学生思考问题的兴趣

兴趣不仅是学生产生主动学习行为的前提条件，也是影响学生数学学习效率的主要因素。因此，教师在创设有效问题情境时，所要开启的第一个程序就是激趣。新课导入不仅是数学课堂教学的第一步，也决定着教学质量的高低。在新课导入环节，教师可以根据具体的课程内容积极运用问题导学，一方面可以在传统导学模式中注入更多活力，带给学生更新鲜的学习体验，另一方面也能激发学生思考问题的兴趣，从而实现有效的问题情境创设。例如，在教学《圆的认识》时，教师在新课导入环节就可以运用问题导学：同学们，你们见过马路上飞驰的汽车吗？大部分学生都会回答：见过！教师继续问：那你们知道为什么汽车能够快速又平稳的行驶吗？学生被这个问题难住了，同时对新课产生了非常浓厚的学习兴趣。接下来，教……