浅谈如何有效利用错误资源

周 洁

(山东省青岛市青岛东胜路小学 山东 青岛 266034)

前言

正确处理错题资源不仅影响着学生知识能力的发展，更是推动数学教学质量提升的关键因素。对于小学生而言，在日常的做题中出现错误是不可避免的，错题资源的有效利用是根据学科特点、学生的心理特点而实施的一种有效的数学教学方法，有效的利用错题资源是一门学问，更是一门科学。巧妙运用错题，有效运用错题，能实现变废为宝，能够促进孩子们的学习水平更上一层楼。

1.产生错题的原因

1.1 审题失误导致错误出现。审题是解决问题的基础，更是梳理解题思路的重要一环。倘若学生们在审题过程中难以完成文字的有效转化，在题意的理解方面肯定会出现偏差，这样在问题的解决中就会出现错误。小学生们的年纪小，他们的数学阅读能力有限，在审题过程中难以避免理解不准确的情况。例如在路程问题中，有些学生在相向而行、相背而行、同向而行的理解上总是一知半解，在问题的解决就会出现错误；在分数的问题上，谁是谁的几分之几，这样的问题总是混淆，在解决问题中出现错误也是难免的。

1.2 思维定势引起错误出现。小学生们生活经验和社会经验缺乏。因此，他们对于很多问题都有着固定的思路。思维定势的产生，对于解题有着积极的影响和消极的影响。在很多问题条件不变的计算过程中，学生们利用思维定势，能够提高自己解决问题的速度和准确度，而当问题的具体条件发生变化时，思维定势就会出现错误。……