培养核心素养，提高教学质量

郭亚峰

(江苏省盱眙县桂五中学 江苏 盱眙 211721)

为了推进教育改革，教育部对初中数学教学目标提出了明确的新要求，指出数学教育应当以培养学生数学思维和数学能力为核心。而数学思维和数学能力又是学生核心素养的综合体现，所以作为初中数学教师，我们要联系具体教学内容，由浅入深的逐步设计数学问题，以此培养学生的数学思维、构筑数学体系，从而持续对学生的核心素养进行培养，最终达到提高教学质量的目的。

1.巧设数学问题，培养数学思维

数学是一门逻辑性很强的学科，因此教师在完成教学任务的同时，也要注重培养学生严谨踏实的学习态度，还要巧妙锻炼学生的数学思维能力，让学生能脚踏实地的学习数学知识。但学生核心素养的培养不是一蹴而就的，它是一个漫长的过程，这需要教师的耐心引导。在初中数学课堂中，教师可以设置有梯度的数学问题，这样既可以帮助学生回忆以前学过的知识，也能让学生由浅入深的学习新知识，逐步打开学生的数学思维，从而促进学生数学综合素养的全面发展。

例如，在教学“认识三角形”中等腰三角形性质的学习时，我先给学生复习一下等腰三角形的知识内容，让学生回忆起等腰三角形的特点，随后，我给学生设计了如下问题：已知一个等边三角形ABC，取BC的中点D，其中AD=5cm，DE垂直于AB，DF垂直于AC，E、F分别为垂足。问DE+DF的值为多少？学生通过对这题的思考，对等边三角形的性质有了更深层次的了解。……