小学数学教学中学生质疑能力的培养

谢 飞

(新疆阿图什市第一小学 新疆 阿图什 845350)

新课标对小学数学教学提出了更高的要求，老师应以学生发展为中心开展教学，重视学生素质和能力的提升，而学生则应积极开展自主学习，能够积极发现问题、主动提出问题、学会分析问题、独立解决问题，也就是培养学生质疑能力和创新能力，所以在小学基础阶段就开始培养学生的质疑能力，有助于学生全面发展和成长，是非常重要也是非常必要的。

1.小学数学教学中培养学生质疑能力存在的问题

质疑是创新的开始，很多社会的进步和科技的发展都源于质疑，爱因斯坦曾经说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”，可见培养学生质疑能力的重要性。但就目前小学数学教育情况来说，培养学生质疑能力的情况并不乐观，其存在的问题主要表现在以下几个方面：

1.1 学生缺少质疑的积极性和主动性。受传统应试教育思想的影响，很多老师在教学中依然是坚持成绩至上的教学理念，在教学过程中老师就是权威，牢牢占据了绝对的主导权，向学生单方面灌输基础知识和应试技巧，缺少和学生的交流互动，学生只能被动地接受，学习过程太过依赖老师，学生的主体地位得不到体现，而自身活跃的天性被压抑，求知的思想受到束缚，再加上老师刻板无趣的教学方法，很难吸引学生主动参与其中，导致学生对数学的学习没有动力和兴趣，也就没有质疑的积极性和主动性，阻碍了学生质疑能力的培养[1]。……