初中地理高效课堂构建策略分析

吴伟红

(广东省河源市龙川县新城初级中学 广东 龙川 517300)

在新课程改革的不断深化下，初中地理教学进行了一系列整改，以凸显学生主体地位为首要目标。地理教师应改善传统课堂上单一的教学模式，以此培养并尊重学生的学习兴趣，从而提高学生对初中地理的学习积极性。教学手段的不断创新，不仅能使课堂氛围一改往日的沉闷乏味，而且能全面调动学生对地理学习的热情，也使教师能超卓的完成教学工作，这就为构建高校的地理课堂奠定了扎实的基础。

1.利用初中生的特性，做好课前铺垫工作

在正式开展教学活动前，初中地理教师可以利用初中生的好奇心及求知欲做好课前铺垫工作，一个轻松有趣的课堂开头，不仅能将学生的注意力集中从而提升教学质量，还能使教学工作进行得更为顺利，以下几种课前铺垫的方式以供参考。

1.1 辩论铺垫法。我会在课堂教学前设计好辩论主题，以《中国的区域差异》这一课时为例，让学生通过互联网或书籍阅读提前了解关于中国南北方存在的差异，比如气候、地形、饮食等，在教学工作开始时我会将学生分为南方组和北方组，让两组自由进行交流并描述出南北方具体存在的差异，最后由我来进行归纳总结。辩论铺垫法的实施需要学生自发性的收集资料，能够有效的提高学生的学习积极性，同时在辩论的过程中学生们踊跃发言，也使课堂活跃度有所提升，以这种方式进行课前铺垫一开始就成功吸引了学生的注意力，从而使地理教学质量得到了良好的改善。……