“层级式五步片区教研”促幼儿教师专业成长

朱文伶

(河北省迁安市教育教学研究与教师培训中心 河北 迁安 064400)

依托“层级式五步片区教研”模式促进幼儿教师的专业成长是一种最富实效的教研理念。教研训中心幼教研修部成员负责为片区教研提供专业指导、过程监督、成果评估等工作，以保证层级式片区教研活动的高效实施。本文深刻剖析了“层级式五步片区教研”模式的实施策略。

第一步：制定计划，片区教研早约定

为了让教研能够帮助幼儿教师解决实际问题，让教研真正成为教师们的迫切需要。我们要求每学期初各层级幼儿园负责人都要参与大小片区教研计划的策划，园园参与计划讨论，寻找共同话题及各园合适的教研切入点并制定出有规划性和发展性的方案。这些方案需递交幼教研修部审批，审批通过后方可进行片区活动。如在绘本教学研讨的方案制定过程中，各片区所列方案不同；方案一是以片区为单位选定一节绘本课，采取“同课异构”的方式，由本片区的各园各指定一名老师讲授这节课，经过大家的交流研讨，再选拔出一节精品课。方案二是以片区为单位选定一节绘本课，采取“一课多研”的方式，片区内指定一名教师执教，经过大家几次打磨、研讨，然后形成一节精品课。方案三是全市选定一节课，采取“同课异构”形式，由各片区各选定两名教师同时讲这节课，经过各片区研讨、交流，各打磨出一节精品课。这些方案经过幼教研修部研讨、审批，最后确定“方案一”为全市片区教研活动方案。……