开展国学经典诵读对提升小学语文核心素养的思考

余淑玲

(新疆博乐市乌图布拉格中心学校 新疆 博乐 833404)

引言

在核心素养的改革背景下,小学老师要对传统的教学方式进行变革，去充分满足学生学习发展的需要。面对小学生生活阅历较浅的问题，语文教学中要大力倡导经典朗诵教育,让学生通过阅读大量的经典文学作品,来提升自己的语文素养。因此在小学语文教学过程中要积极顺应时代发展的浪潮,在日常教学活动中，采取有效的方法策略,提高小学语文经典诵读的实效性，为传统文化的传承奠定坚实的基础。

1.小学国学经典诵读理论

小学阶段的国学经典诵读理论主要包含四个方面:(1)永恒主义教育理论。该方法着重探讨所有理论的永恒性原则，希望通过对经典流传的作品进行意义的深度开掘，找出最适合学生学科综合素养培养的作品；(2)现代脑科学理论。由于小学阶段的学生正处于大脑神经不断完善和强化的阶段，在这个时期，引导学生去积极的进行国学作品的朗诵与阅读，可以激发学生大脑的协调性，从而推进学生能够自主对语文作品进行深度学习；(3)内隐学习理论。该理论主要着重于一种潜意识的学习方式，在开展具体的教学活动时，主要是利用潜移默化的中华文化的影响来培养学生的阅读语感和对中华传统文化的喜爱，让学生能够深刻的体会到中华文化传统的经典魅力；(4)现代心理学理论。该理论主要强调学生的个人心理素质的发展，把抽象为具体，以简单的方式让学生对一些综合性问题进行深度的探讨与理解，能够刺激学生去积极地发挥自主能动性来进行学习。……