幼儿教育中情境游戏的应用策略研究

熊纯琦

(江西省南昌市保育院 江西 南昌 330000)

随着我国全面推进学前教育改革的发展与深入，常规的教学方法已经无法满足当前教学需求，尤其在幼儿教育时期，老师面对的幼儿心智还不成熟，能力也不全面，要想在教学中吸引幼儿的注意力，单纯的教材教学是不可行的。情境游戏是一种较好的教学方法，可以通过幼儿爱玩的天性，抓住幼儿的兴趣爱好从而激发、保持并发展幼儿的学习兴趣与动力[1]。但是，如何将情境游戏合理、科学的应用到幼儿教育中是很多工作者需要解决的问题。

1.游戏教学的重要性

第一，使幼儿的身心健康发展。幼儿时期是儿童成长发育的关键阶段。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动。幼儿园的课程与游戏是密不可分的，在教学设计、实际活动中融入游戏，可以激发幼儿的学习兴趣，调动学习积极性。在创设游戏情境时，老师要根据幼儿的学习与发展水平，行为特点、年龄特征等创设合适的游戏，以便更好的引导幼儿，促进其身心健康发展。

第二，使幼儿的认知能力得到提高。幼儿玩游戏期间，可以与小伙伴在老师创设的环境下自主探索、发现、模仿，这可以满足幼儿求知欲、好奇心，同时可以提高幼儿的认知能力。比如在玩颜色游戏时，幼儿可以对多种颜色有明确的认识，还能通过自己的想象，将颜色进行搭配，用于创作，提高审美能力。

第三，使幼儿的集体意识得到提高。在游戏当中，与伙伴为某一个共同的目标，而集合在一起进行游戏活动，通过交流、协商、合作，共同制定游戏规则，且在相互交流的过程中明白互助互爱的道理，感受班级是一个整体。……