与祖辈家长沟通中幼儿行为习惯培养的思与行

章君伟

(江苏省南京市栖霞区第一实验幼儿园月桂园 江苏 南京 210046)

随着“年轻”爷爷奶奶、外公外婆的出现，越来越多的一些祖辈家长觉得只要照顾好幼儿的饮食起居就足够了的思想也逐渐转变为幼儿在园是否开心，与同伴相处是否融洽等与幼儿情绪上的了解，但在疫情常态化管理中家长不能入园接送幼儿的情况下，面对每次只有短短1-2分钟与家长交流沟通时，如何充分利用祖辈家长的资源，培养幼儿良好行为习惯的养成成为亟待解决的问题。所以教师如何与祖辈的沟通交流，在沟通提升祖辈家长对幼儿行为习惯的教育，促进幼儿行为习惯进一步提升，成为我们工作中的一大重点。

1.用理解代替“打骂”

当今社会很多祖辈家长不仅忙于家务和接送幼儿的任务，有的还有自己的工作。面对这样忙碌的祖辈家长，教师利用放学时与祖辈家长的沟通和交流的有效性显得尤为重要。班上有这样一位幼儿，由于母亲长期在国外工作，父亲也多忙于工作，昊昊平时都由奶奶带，奶奶在忙于自己做的零工和应付家里杂事时，会让昊昊长时间看“奥特曼”的动画片，而某次放学时，教师跟昊昊奶奶交流今天昊昊“打人事件”,奶奶在听完教师的“叙述”后，十分生气地对昊昊说:“好,现在你要答应我,你以后再也不这样做了!”昊昊十分诚恳地回答说:“对不起!。”奶奶说:“我这么忙，你都不体谅我，下回就留在幼儿园。”奶奶让昊昊和她拉拉钩。可是,让奶奶意想不到的是,没过多久,昊昊的老毛病又犯了，甚至开始“咬人”了。……