万丈高楼平地起

周春梅

摘要：针对小学低年级阶段学生而言，识字教学不仅是巩固学生语文基础的重要教学模式之一，同时也是有效提高学生学科质量的重要教学方针。因此在小学识字课堂教学中，教师不仅要明确课堂主体，同时还应有效围绕学生的个性特点以及基础能力出发制定明确的教学模式，通过有效采用多元化、趣味化、生活化等多重教学模式，更高效促使学生识字基础以及识字效率的大幅度提升。

关键词：小学语文;识字教学;策略

伴随着社会教学条件以及新课改的不断完善和提升，在小学语文识字课堂教学中，教师不仅要摒弃传统教育理念，同时还应通过有效锻炼学生的思维逻辑以及语言表达等多重能力，更高效促使该阶段学生语言积累能力以及识字水平有进一步的夯实和提升。因此接下来，让我们一起对如何在小学语文课堂教学中有效提高学生识字能力进行探索和思考！

一、明确课堂教学主体目标，提高学生识字探索积极性

在小学语文识字课堂教学中，由于部分教师往往更加注重识字教学效率的有效提升，而忽略了对班级学生实际学习情况的重视，这样一来，不但无法使该阶段学生的学习积极性有所提升，同时还会因教学目标的不够明确而最终导致学生识字学习兴趣以及效率的降低。因此针对这一问题，当教师在实际课程开展时，不仅要结合教材内容中的学科逻辑进行教学模式的制定，同时还应根据该阶段学生的实际学习情况以及心理逻辑出发创设主体化教学空间。……