农村初中物理低成本实验的开发与应用

张红阳

【摘要】2014年我国提出“核心素养概念”，并写入课程标准.物理实验在培样养学生科学素养方面有着无法替代的作用.发展学生素养是提升我国国际竞争和综合实力的迫切需要.这就要求农村物理教师开发低成本实验，开足，做好物理实验.下面就从农村初中物理教学实例出发，探讨低成本实验的意义、开发原则，以及方法使用问题。

【关键词】物理教学;低成本实验;开发应用

一、低成本实验的概念及现实意义

低成本实验的概念，目前没有统一的标准。它与自制教具意思相近.一般认为低成本实验是利用生活当中廉价材料做物理实验，用来解决实验器材的短缺，满足落后学校实验之需.更重要的是，通过利用生活材料、器具或物品来做实验，对培养学生实践意识，创新意识，形成高素质人才具有极其重要的现实意义。

二、低成本实验实验的设计原则

2.1低成本实验的趣味性原则

利用日常器具实验，简便易操作，具有较强的亲和力，初中生容易产生兴趣，有了学习兴趣，就能保证他们的学习积极性，真正的学习就会发生.例如，在上八年级第一堂物理教学，教师就可以选用一块条形磁铁，吸引一个一元正立的硬币，然后在，吸引五个一元正立的硬币，学生观察到硬币不仅没有吸引，反而倾倒了，形成认知冲突，能让学生产生浓厚兴趣，保持强烈的求知欲望。

2.2低成本实验的科学性原则

科学性是实验的本质特征，是实验得以实施的前提.对实验原理、方法、选材，观察现象，数据收集，分析结论等环节进行科学性可行性分析，合理科学开发使用低成本实验。……