基于问题串模式的"基因指导蛋白质合成"一节的教学设计

摘要：本文通过问题串模式为主线进行推动，通过问题逐步深入，让学生理解“基因指导蛋白质合成”这一新课的知识点，激发学生思考问题和解决问题的能力，突破重难点，从而提高上课的效率。

关键词：问题串模式;基因指导蛋白质合成;教学设计

基因表达这一节课，内容比较抽象，所以教师在整个教学过程中，可以通过设计一系列问题串的方式，将基因指导蛋白质合成这一新课中的转录和翻译等各种问题进行逐一击破，让学生能够通过这一系列的问题串建立良好的逻辑思维，将知识点逻辑化、细化，最终内化到自己的知识系统。除此之外，教师通过设计完整问题鼓励引导学生自行思考与解决问题，以提高学生上课积极性，让学生主动参与课堂，促进学生学习和理解转录和翻译这两大知识难点，加深对生物知识体系的理解，实现思维的创新与突破，提高教学效果。

1教学分析

1.1教材分析

“基因指导蛋白质合成”属于高中生物必修2的《遗传与进化》中的内容，位于第四章的第一节，这节内容起到了承上启下的作用，“基因指导蛋白质合成”是在学习完“基因在哪里”和“基因是什么”之后，进而进行了本节“基因是如何起作用的”，即基因的表达的学习，使知识系统逻辑更紧密，使学生从整体上充分理解基因，也完善了遗传信息传递的知识体系，也为后面学习基因突变和基因工程等的知识奠定基础。

1.2学情分析

通过前面对于DNA，RNA和蛋白质的学习，学生已经了解了DNA双链，RNA绝大多数单链，以及氨基酸脱水缩合形成蛋白质等的知识。……