让诗意栖居在语文课堂

马丽颖

摘要：随着新课程的不断改革，国家在教育这一领域也越来越重视，而语文作为小学必须要学习的一门课程，需要小學语文教师使用正确的教学手段，来帮助学生理解语文知识点，尤其是在语文系教材中的古诗词，这对目前学生处于的年龄阶段来说，是有着一定的难度，而古诗词也是中国的历史文化，是学生必须要接触和学习到的，并且学生通过古诗词的学习也可以扩展自己的知识面，这对于学生以后的学习也是十分有利的。

关键词：小学语文;古诗词;教学实践;

一、引言：

在新课程改革背景之下，可以看出，目前的小学语文教学情况，大部分的老师使用的教学手段依旧是过去比较传统的，并且对于古代的语文知识，通常都是报以敷衍的态度给学生进行教学，进而就导致小学生在对古诗词这一方面的知识点上有着诸多的疑问以及缺乏自主探究古诗词的思想，尽管语文教师在学习到古诗词某一个章节的时候会给学生传授到相关的知识内容，但是大多数也都是只停留在知道古诗词的字面意思，所以，语文教师需要改变自己的教学方式，重视古诗词教学。

二、小学语文新教材

随着小学语文新课标的出现，小学语文的教材也有了新的变化，而对学生来说，新课标的改变，对学生的各项要求有了新的标准，学校和教师关注的不再只是小学生的学习成绩，而是需要从小培养学生的各项能力，以此来提高学生的语文核心素养。同时，语文教师也需要引导学生，让学生能够对语文新教材中的古诗词产生兴趣，并且在古诗词教学的过程中，运用正确的教学手段，帮助小学生正确理解其中的内容，让学生感受到古诗词的魅力所在，进而提高自己的语文核心素养。

三、古诗词教学措施

一、精心导入，培养学生兴趣

对于学生来说，贪玩是这个年龄阶段所具有的特点，在学习古诗词的过程中，大多数学生都会感觉到枯燥乏味，并且对于一些陌生的古代词语不愿意去进行深究，而语文教师在讲解自己的教学内容时，也没有采用适合小学生的教学手段，在教学时也只是完成教学任务，给学生只讲解相关内容，完全不考虑学生是否理解。也没有将学生放在主导位置上，长时间下去，就会让学生对语文古诗词教学这一内容失去兴趣，并且学习会太过于被动，进而无法提高小学生的学习效率。因此，语文教师需要改变自己的教学计划，丰富自己的教学内容，并观察每一位学生的个性特点，使用科学合理的教学手段来让引起小学生对古诗词鉴赏的兴趣。比如，在学习到部编人教版六年级《浣溪沙》这一古诗的时候，语文教师可以通过游戏的方式 ，带领学生玩击鼓传花的小游戏，首先拿出卡片，在每一位学生的额头上贴上卡片，并在卡片上写好浣溪沙这首诗歌的每句第一个字，随后教师可以在黑板上进行敲击，下面的小学生进行接力传花，等到敲击声音停止，花落在哪一位学生的手中，这个小学生就需要站起来根据这一首诗的第一个字说出这个字所在的这一句诗，之后以此类推。通过这一教学手段，可以加深对于这一首诗歌的印象以及对这一首诗歌产生学习兴趣，进而愿意自主进行探究学习。

二、朗读背诵结合，体会古诗词的字词美，语言美，情景美

对于学生来说，对古诗词的学习存在着一定的难度，所以语文教师需要先带领学生对古诗词进行朗读和背诵，先让学生记住古诗词的内容，进而在朗读以及背诵的过程中，再次对古诗词中的内容进行理解，感受作者所要表达的情感，同时，语文教师在带领学生多朗读，多背诵的同时，也需要注意朗读的方式，避免出现无效朗读，而不同的朗读方式也能够让小学生有着不同的学习效果，并且在朗读的时候，学生也可以体会到古诗词内容中的一些美。比如在学习到部编人教版语文六年级下册《元日》这一古诗的时候，语文教师就可以通过朗读的方式，让学生大声朗读，并在朗读的过程中感受古诗所表达的含义。

三、深层次的体会古诗词的意境美

语文教师在引导学生学习古诗词的过程中，需要注重对古诗词的深入学习，不能只让学生学习古诗词表面的意思，而要引导小学生进行深入的探索，并让学生学会换位思考，站在诗人的角度考虑问题，体验诗人当时的情境以及深层次的领会古诗词的背景。比如，在学习到部编人教版语文六年级下册《竹石》的时候，语文教师就可以在理解完这一首诗表面的含义之后，引导学生深入学习，并站在作者的角度上，感受作者对竹石赞美之情，让学生能够身临其境，从各个角度去了解作者创作此诗的含义，并与作者产生共鸣，以此来丰富自己的情感。

四、课外拓展，情景结合

学生在学习期间，是需要进行大量的学习，因此，除了课本上的古诗词知识之外，语文教师还需要结合课外知识，来丰富学生的知识库存，并且对于学生来说，都是需要由某个环境来影响着，周围的一切都会对人造成潜移默化的影响。因此，在课堂上的学习还是不够的，需要在各种环境中都创设古诗词的氛围，进而让学生可以在充满古诗词这一氛围中实现情景结合，理解古诗词中的含义。比如学习到部编教版六年级下册《己亥杂诗》的时候，可以在教室里张贴古诗词或有关于这首诗歌的手抄报，在学校内部进行古诗词比赛;在家中，鼓励家长和学生一起学习这方面的知识。这样家校合作，共同创设良好的学习环境。

结束语

总而言之，古诗词的学习虽然是无趣的，但是它可以使学生开阔眼界，拓展新思维，发展自身的语言能力，并且对于学生而言，是需要语文教师进行正确的引导和培养，才能够让学生重视古诗词的学习，增强自己的学习能力。并且，语文教师需要使用正确的教学手段来帮助学生，比如培养学生对古诗词的兴趣、通过朗读背诵的方式来让学生深刻感受古诗词中的美、深层次的体会古诗词中的意境美以及通过课外扩展的方式，帮助小学生提高自己对古诗词的学习能力。

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