初中道德与法治教学中核心素养的渗透策略探讨

刘帼志

摘要：核心素养这一概念被提出，它强调培养具备适应终身发展与社会发展需求的必备品格和关键能力的未来公民。核心素养是目前教育领域的热议话题，各学科教师以教学实践为依托，积极探索培养学生核心素养的策略。初中是学生形成正确的思想价值观和道德品质修养的关键阶段，在此阶段对学生进行核心素养下的道德与法治教学，能够促进学生的身心健康良好发展。基于此，本文将对初中道德与法治教学中核心素养的渗透策略进行分析。

关键词：初中道德与法治;核心素养;培养策略

1 基于核心素养的初中道德与法治教学的意义

1.1 教学有效性的标准

良好的教学，就是通过教师课堂主导性作用的发挥，充分激发学生学习的主体积极性，在课堂主体明确的情况下，有效达成教学目标的过程。这样的教学过程有三种基本特征：第一就是教学氛围民主活跃、和谐平等;第二就是此种教学过程的教学目标明确适当;第三则是能够在教师主导性的充分发挥下，具备能够激发学生学习积极性的教学方法。在这样的教学过程中，教师需要对正确的教学方法进行选择，以教学内容、学生需要等为依据，并在同时对相关的教学任务和目标进行明确和牢记，如此方能在激发学生道德与法治课程学习积极性的过程中，促进其获得学科知识，才能在学生树立正确的人生观、价值观和世界观的同时，形成积极健康的道德素养和法治意识，才能在促进学生核心素养发展时，为其全面和健康的成长发展提供保障。……