基于探究能力提升的初中物理“微实验”构建研究

徐志敏

摘要：物理微实验，是指师生借助身边常见的生活器材，设计出来的针对性物理小实验。在初中物理教学中开展“微实验”，能够激发学生的探究欲望，提升学生的科学探究能力，培养学生的物理核心素养。本文对指向探究能力提升的初中物理“微实验室”的构建策略进行分析。

关键词：探究能力提升;初中物理;“微实验”构建

引言

众所周知，实验在整个物理课教学领域的地位是十分显著的，是培育学生形成良好实验精神，强化科学探究意识，提高综合实践能力的重要载体。然而，在当前的物理教学中，教师因为思想的局限性，对于实验模块缺乏教学重视。在实验课教学开展期间，教师也通常以灌输和演示教学为主，导致学生在整个学习活动中的自主性参与地位比较薄弱，严重限制了学生的学习热情，同时，也给实验课教学的高效化发展造成了十分不良的影响。因此，在接下来的教学实践中，教师需高度重视实验模块的教学优化设计，改变传统的演示性实验教学方式，加强内容和开展形式的有效改进与创新，从而保证所构建的实验课堂与学生的真实学习诉求更加贴近与吻合。

1物理微实验对提高学生科学探究能力的重要价值

初中物理是一门实验性课程。但实际教学中，部分教师不重视开展物理实验，或者选用的实验仪器过于复杂，导致学生较难透彻理解复杂的物理知识。开发物理微实验，以取材方便、灵活自由的物理微实验为抓手，充分利用身边的物品，通过师生共同提出问题、设计实验、动手实验、论证评估、分享实验成果，让学生体验物理知识生成过程，实现碎片学习、泛在实验，能够激发学生的探究欲望，提升其科学探究能力。……