初中物理学科德育的实践研究

梁志伟

摘要：在教育实践中，学校德育的任务赋予了德育课和政教部门，学科起辅助作用，德育课承载了过大的期望，而学科教学则逃避了德育的责任;在以应试教育为主导的教育环境之下，学科教学自然地就偏向了知识教学，而并不愿过多地去关注道德教育;大部分教师不知道何为“学科德育”，片面地认为教材内容本身已经包含了德育因素，按照教材进行教学就是渗透德育，就是“学科德育”。在多种因素影响下，学科德育低效，甚至被形式化、教条化，本文以初中物理学科为例，谈谈怎样充分挖掘物理学科教学中的文化内涵、德育因素、人文精神进行育人教育，积极挖掘和发挥物理学科德育功能，帮助学生习得做人做事的道理，达到物理学科的育人功效。

关键词：初中物理;德育;学科教学

引言

进入初中以后，学科教学内容增加，教师常常会侧重学科知识点进行教学，但在新课标的要求下，物理教师不能只停留在知识层面，要培养学生的学科核心素养。学科核心素养与德育有共通之处，物理学科的核心素养不仅包括物理学科的知识与技能，还包括学科思维、能力、思想、精神品质等，而德育重点对学生进行价值观的培养和道德品质的塑造，二者在培养目标上有着共同之处。在物理学科教学时，要紧紧围绕共同的教育目标，不断切入爱国主义教育，培养学生集体荣誉感，形成实事求是的学习态度，在团结合作中学会真诚谦让和友好交流。……