提高小学科学课堂教学有效性的策略研究

曾时连

摘要：培养学生的科学思维能力是教师在开展小学科学课堂的重要目标，小学科学是与当今生活联系的最为密切的学科，因此在小学教学中开展科学教学，提高学生的动手操作能力是势在必行的。小学开展科学教学有利于培养学生的科学思维能力，提高学生的学习能力与实践动手能力，教师在教学中也要不断加强专业知识，开展多种教学方式，积极地开动学生的脑筋，培养学生的发散思维。从整体上提高学生的科学文化素养。

关键词：小学科学;思维能力;培养策略

一、小学科学教学中存在的问题

1.教师对操作课程的认知不够

随着新课改的推行，素质教育愈来愈被社会大众所认可，但是在当前我国的教育领域中，占主流的仍旧是应试教育，也就是说学校和教室更多关注的仍旧是学生的学习成绩，因此教师在进行教学安排时自然会将主要资源和精力倾向于主要课目，也就造成了对其次要科目的忽视。教师在面对应试教育的教育现状时，主要是看重学生的升学率，因为这才是与教师的利益切身相关的事情。教师主要过多地关注于学生主要科目的考试成绩。这也就无形地给了学生和家长一个暗示，那就是学习科学知识是没有用的，甚至是浪费时间的，也就让学生和家长在潜移默化中忽视了对科学知识的学习，更不用说开展科學操作课程。家长在学生的学习过程中是跟随教师的步伐，这也就意味着教师对培养学生科学操作能力的忽视也会导致家长的忽视。……