让语文焕发出“品”味

舒伯粉

摘要：：目前，在小学语文教学过程中渗透德育教育已引起教育部门以及小学语文教师的普遍关注。在具体实践过程中，小学语文教师一定要将德育教育放在关键位置。本文探究了小学语文教学渗透德育教育的意义以及必要性，对渗透原则及渗透方法做了一定阐述，希望为德育教育在小学语文教学中的渗透提供参考借鉴。

关键词：德育教育;小学语文;教学;渗透

随着新课改的持续深入，课堂教学中要求老师对德育教育引起足够重视，全面提升学生道德品质以及思想素养。其中语文作为培养学生道德品质的重点课程，具备人文性以及工具性等功能，语文教师在日常教学中要对此足够重视。

一、小学语文教学渗透德育教育的意义

随着新课改的不断深入以及国内教育事业的快速发展，小学六年级学生虽然并未形成统一认知，但都具备了阅读理解以及语言学习的基础能力。在教材知识的支持下他们可以主动探索与学习，可以深挖教材内容并吸收消化。此时，在小学语文教学中渗透德育教育有助于培养小学生大的品质与思想素养，全面提升语文学习热情，树立正确的人生观与价值观，为之后学习成长奠定良好基础。

二、小学语文教学渗透德育教育的必要性

1.发挥小学语文教育德育教育的内在需求

小学语文教学具备相当重要的德育作用，已是目前很多小学语文教师的共识。但目前小学语文教学德育作用还不够深入：一是长期受应试教育影响，很多学校对德育教育并不够重视;二是部分语文教师对德育教育了解不够透彻，在课堂教学上无法合理应用;三是语文教师整体教学能力与基础有所欠缺，导致德育教育实施遇到很大阻力。因此在小学语文教学中渗透德育教育属于内在需求，可发挥更好的指导效果。

2.完善德育内容、扩充德育手段的需要

国家教育部门对小学生教育提出明确要求，指出小学德育教育要将重点放在培养学生热爱集体、家乡、学习等方面，培养学生知书达理、明事理的好习惯，热爱劳动，自觉保护自然环境，同时还要在安全教育以及道德品质方面下功夫。通过这些内容不难发现，德育教育内容已经逐渐具体化，操作起来更加便利，可行性也更强。

三、德育教育在小学语文教学中的渗透原则

德育教育不是一门单独的课程，需要在语文教学中渗透，遵循的是潜移默化的原则。如果一味增加课时或者课程，将导致学生学习负担增加，严重阻碍学生身心成长。在小学语文教学过程中，除了让学生学习学科知识之外，还要让学生认识到课堂教学内容的感情以及思想，注意知识与情感之间的相互交流，以提升学生思想境界。为确保在语文教学过程中德育教育更好地渗透其中，需要遵循教学内容与德育内容相结合的原则，自然衔接与渗透，让小学生更容易理解。

四、德育教育在小学语文教学中的渗透方法

1.充分利用教材，剖析重点语句

小学语文教材内容在筛选的时候非常严格，所有文章都有代表性，因此教师一定要合理利用语文教材，让学生细细品味，加强语感的锻炼，学会主动挖掘词句的内在含义，体会作者写作意图以及要表达的感情，长期下去有助于学生全面提升语文学习能力，让德育教育渗透至学生日常学习与生活中。

2.反复朗读训练重点句子、段落以及篇章

语文新课标做出明确要求，让学生通过阅读进行感悟与熏陶，通过阅读提升个人审美感受。通过大量朗读学生能够容身其中，感受作者所有表达的思想感情，通过这种方式培养个人道德情操。

3.强化随堂练习，课后作业注意渗透德育教育

小学生德育教育并不仅仅停留在课堂教学，更要随时随地展开，比如在客户作业、课堂练习以及班级活动中都要随时渗透德育教育。这就要求教师对小学生个人心理特征以及思想情况进行深入把握，在课堂训练以及布置作业时选择具有教育意义以及丰富内涵的资料，通过每天渗透的方式实现耳濡目染的效果。让学生学会坚持不懈、持之以恒的道理，在日常学习与生活中逐渐拥有这些好品质，为终身学习奠定良好基础。

4.宣传德育教育，家长、学生、教师密切协作全方位渗透

小学语文教师可结合实际情况开展与德育教育有关的专题活动，要求家长积极参与，学生、老师家长之间进行互动交流，在德育意识方面遵守良好的氛围。除此之外，小学语文教师要制定一套科学合理的作业审查体系，家长与教师做好日常监督与管理，让小学生切实落实在日常学习中，不至于德育教育出现任何问题。通过德育教育宣传的方式，家长、老师与学生之间密切配合，可以将德育教育更好的渗透到日常生活中。

五、小结

综上所述，在小学语文教学中渗透德育教育关系着小学生身心发展，这就要求教育部门以及语文教师要对德育教育引起足够重视，通过合理的方式自然融入日常教学，认真筛选课堂教学内容，充分彰显出语文教学的情感与审美观，在此基础上让小学生拥有审美意识，在道德素养方面不断完善，树立正确的人生观与价值观，让自己成为社会主义现代化建设的有用人才。

参考文献

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