初中生物情感体验式教学法应用分析构建

刘文生

（河北省唐山市丰润区火石营镇中学，河北 唐山 064008）

一、问题提出

教育正在经历一场改革，全方面地洗涤老旧传统，为适应新时代达到新的目标，各种标准和方法的创新都在影响着人才培养。基于这个背景，“体验”思想也被带到课堂上，在如今，体验指的是身体力行地感受和理解，为什么将体验用在课堂上？目前很多生物学科知识学术性太强，缺乏与学生的互动性，学生在初中阶段首次接触到生物学科，代入性不强又难以理解，学生的依赖性和被动性也很强，因此，要想改变学生的动手能力，情感体验式教学方法势在必行。

二、初中生物情感体验式教学法的优势

（一）增强互动性

传统生物教学最大的弊端在于缺乏互动性，课堂的主体是教师，由教师讲授知识，学生在被动的状态下进行听讲。因此效率不高，学生的兴趣不大，能够思考和动手操作的部分不多，因此需要进行变革，引进体验式教学。初中生物的教学中，如果融入了体验式教学模式，教学方式则不再是传统的教授关系，而是学生和老师之间的沟通，学生也能占据课堂的更大部分。在教师增加学生的体验感当中，由学生来发现问题，树立了学生的信心和兴趣。针对初中学生的天性，体验式教学让学员更加轻松，营造出非常积极的氛围。

（二）开拓思维，提高创造力

当学生到了初中，思维意识是活跃的，对于新接触的知识来说，有很强的探索欲望。当学生发现自己不能理解和参与，积极性就会消失。……