小学语文教学中学生阅读写作能力的培养

丁文桂

（甘肃省临夏州康乐县城东小学，甘肃 临夏 731500）

一、引言

阅读与写作是语文课程的两大特点，也是重要的教学组成部分。在教学实践过程当中，教师应该充分利用到教材文本，以此来作为开展写作教学的素材和资源，使所建构的读写结合教学模式遵循一个合理的发展规律，符合小学生的认知水平和特点，切实发挥阅读与写作两大教学板块的积极作用，实现优势互补，提高学生语文综合素养。

二、充分的阅读与写作练习机会

读写结合训练的开展前提是学生对于文本的充分把握，读出文本的内涵和精髓，才能够应用于写作。那么在实际教学环节中，教师要引导学生从多角度、多方面来完成对文本的赏析，从而明确不同文本的特点以及在写作中可以运用的语言表达方法和技巧，知道什么是可以借鉴的，什么是不适合自己的。此间，教师在引导学生对文本进行深入探索的过程中要注重阅读前的铺垫和启发。比如通过范读或领读来激发学生的内在情感，引起共鸣，使接下来的自主阅读能够更具有方向性，每一字每一句读来都能够体会到作者的用心独到，进而在写作训练中才能够跃跃欲试，各抒己见。读写结合训练最终还是要落实到写作当中去，目的就是为了能够让学生的阅读积累更好地转化为自己的东西，教师也需要注重对学生思考和创作时间的把控，避免流于形式，打开思维是重要的一步。

三、立足课堂，巧设练笔活动

写作的过程亦是学生思维发散和创造的过程，它作为一项复杂综合的学习活动，对学生写作素养的提升有着积极的促进作用。……