小学数学教学中数学思想的培养

张艳玲

（新疆阿克苏幸福中路19 号第一师第二中学，新疆 阿克苏 843000）

《义务教育数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的经验基础之上”。这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源，利用数学教学和让学生在数学学习过程中逐步提升数学素养，是新课标所强调和重视的问题。

所谓“数学思想”是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。将数学思想渗透到小学数学课堂的实践教学过程中，能够让学生更加容易接受数学知识。在日常生活中也可以娴熟地运用数学思想，会有效提升学生的综合能力，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

一、小学数学教学中渗透数学思想方法的必要性

数学思想对推动人类文化的发展有着巨大的作用，也是数学教育价值的根本。数学思想能够有效帮助人们理性认识数学知识的本质和规律，其具有普遍的指导意义和相对的稳定性。在数学教学中渗透数学思想，不仅可以使学生真正地领悟到数学的真谛，还可以增强对学生学习能力的培养以及智力的发展，也符合我国新课程的标准要求。数学知识本身是极为重要的，但它并不是决定学生未来发展的唯一因素。