小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

张晓明

（火东中心小学火西分校，河北 唐山 064008）

随着时代的发展，新课改的要求也在逐步完善。在小学的数学教学中，新课改要求小学数学教师应当以公平公正的态度去创设有效问题情境的教学模式，创建高效的课堂环境。在新的教育理念下，良好的课堂环境有助于帮助学生更好地进行小学数学知识的学习，增加他们学习数学的学习兴趣、提高小学数学的教学效率。

一、小学数学创设有效问题情境的现状

据调查显示，在我国有很多小学都忽略了提高小学的教学效率这一要点，数学教师只是进行单一的知识讲解，并且很少涉及实践性的数学教学。对于小学的数学课程来说，仅靠单一的理论知识讲解不足以帮助学生从真正意义上懂得数学知识的内涵，并且很多传统化教师仍然保留着老旧的教学思想。在数学的教学活动中，只是单一的讲解小学数学知识，没有站在学生的角度去了解学生真正的教学需求，没有积极与学生互动，创设问题情境。这样传统化的教学模式是会使知识分数化，将学生变成“考试机器”。并且，由于如今小学数学教师通常还需要进行实验课的教学，这就使得数学教师有着很重的教学任务，从而无心进行教学反思，无心追求现代化的教学理念，思考如何改变老旧的教学思想等。因此，如何有效提高小学数学的教学效率，成为教育部关注的一大难题。

二、创设小学数学有效问题情境的教学方案

（一）改变教学观念

很多传统小学数学教师仍然使用着老旧的教学理念，想要提高小学数学的教学效率，教师就应该学习现代化的教学模式。……