初中数学分层教学策略探究

玛日亚·艾拜

（新疆且末县第二中学，新疆 且末 841900）

数学知识非常的抽象，在学习数学知识过程当中，要求学生应当具备较强的思维能力，为了提高学生初中数学学习水平，应当充分结合学生实际，采用相应的方法和策略。初中数学相较于小学数学二者有着很大不同，有的学生刚刚接触初中数学时感到非常迷茫，不知道如何下手，而有的学生则理解力、思维能力较强，对于初中数学知识很快便能理解。针对初中生在初中数学教学过程当中表现的这些特点，必须要充分重视分层教学法的应用，进而提高初中数学教学整体效益与质量。

一、分层教学的含义

传统教学方式，老师是课堂的主宰，在讲台上向学生传授知识，而下面学生则是机械性的进行学习和记忆，对学生存在的个体差异性没有给予充分重视，影响学生课堂上学习的积极性和主动性，导致课堂教学效率不高。有的学生接受能力较强，教学知识内容很难满足他们对于知识的渴求，不利于学生潜能挖掘。但接受能力较差的学生，他们很难跟上老师的思路，对其自信心也形成很大打击，更甚者引发自暴自弃的心理，这对于他们的学习和成长也是非常不利的。所以在初中课堂教学当中，应当逐渐的引入分层教学法。

其实分层教学法年已不是什么新颖的理念，我国自古就非常重视因材施教，分层教学法就是在开展教学过程当中，在相关标准下将学生合理划分为不同层次，对学生实施不同的学习要求，让学生在原有知识学习前提下，获得更好的发展与提升。……