地方院校化学实验教学体系的创新和实践

叶兴琳 王常清

（九江学院化学化工学院，江西九江 332005）

在“十三五”规划之初，面对发展中出现的新问题、新挑战，党中央着眼于未来谋划全局的战略考量，提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念。在“中国制造2025”背景下，新技术、新业态、新经济、新需求层出不穷，并且在短时间内迅速转变更替，地方院校培养化工专业应用型人才的传统教学正受到全方位冲击和挑战[1]。“五大发展理念”为地方院校化学实验教学解决“成长中的烦恼”提供了重要的原则遵循和创新实践思路。

作为高校化工专业重要的基础课，化学实验教学在培养学生科学素质、创新精神和能力方面具有理论课堂教学不可替代的作用，不仅可传授给学生知识，还可训练学生技能和培养素质[2]。化学实验教学质量直接影响到所培养的学生毕业后是否符合社会化工应用型岗位的需要。在“中国制造2025”背景下，对以培养应用型、创新型人才为目标的地方院校来说，传统的化学实验教学理念和模式，已经越来越不适应新时代对人才培养的发展需要，并且在很大程度上滞后地方经济发展和产业升级的要求，凸显诸多问题和弊端，改革迫在眉睫[3][4]。

一、化学实验教学中存在的问题

在面对新时代、新兴产业和新经济发展的冲击和挑战中，当前地方院校在化学实验教学中主要存在五大问题。

（一）教学定位脱节

化学教育定位与新时代、新兴产业和新经济发展脱节加剧。在回答“为谁培养人”的问题上，一些地方院校实验教学课程体系设计与行业企业实际脱节。……