转化落后生是构建优秀班级的金钥匙

吉林省通化县第八中学 徐平萍

班主任的工作是管理班级，把班级管理成为优秀班级，对学校很重要，对班主任也很重要。如何把班级管理成为优秀班级？如何构建一个优秀班级？转化落后生是构建优秀班级最有效的方法。

一、依靠转化落后生管理班级的优点

（一）有利于班级形成良性竞争

班级学生发展一般会呈现出优秀、良好、中等、落后四种，班级有落后的学生，那么中等生始终会觉得比上不足，比下有余。同样道理，那些良好的学生也有不思进取的心理。如果转化落后生，落后生的学习成绩提高了，落后生变为中等生，那么中等生就没有比下有余的优势，并且随时都有被超越的可能，从而产生危机感。中等生的学习热情和学习干劲被激发，优秀与良好的学生也会居安思危，从而促使班级形成良好的学习气氛，这正是所谓的“鲶鱼效应”。

（二）有利于培养师生情感和赢得家长的支持

只有没学好的学生，没有不想学好的学生。学生学习有进步，学生自然会发自内心地感激、热爱和尊重教师。家长也自然会喜出望外，从而更加支持与配合教师的工作。

（三）有利于培养学生集体荣誉感和增强班级凝聚力

一所学校通常有十几个甚至几十个班级，能被评为优秀班级的只有少数，无落后生班级自然是优秀班级。作为优秀班级的任课教师是光荣的，作为优秀班级的班主任是自豪的，作为优秀班级的学生是令人羡慕的，这样的班级也是特别令其他班级向往的。在这样的班级中，全体同学一定是心往一处想，劲往一处使，学生的集体荣誉感和班级凝聚力也会大大增强。

二、转化落后生的做法

（一）早预防

绝大部分学生在小学阶段学习很优秀，而到了中学阶段就会有很多学生成为落后生，这与很多因素有关，但大部分学生都是由非智力因素造成的。比如在小学阶段，学科少，很多家长能辅导孩子学习，而到了中学阶段，学科更多，难度更大，很多家长无法再像以前那样辅导孩子。如果学生自控能力差、意志薄弱、家庭特殊（单亲家庭和困难家庭）等，他们就很容易成为学习上的落后生。因此，在秋季开学前，中学新生班主任要与小学教师特别是小学毕业班级教师取得联系，对这些学生多了解，提前做好准备，防患于未然。

（二）勤沟通

一是要与科任教师勤沟通。与科任教师勤沟通有利于全面了解学生的思想、纪律和学习情况，兼听则明，集思广益，有利于班主任工作有的放矢地进行，有利于得到科任教师的支持和配合。二是要与落后学生勤沟通，以便及时总结其取得的成绩和存在的问题，及时制定新的任务和发展目标。三是要与家长勤沟通。人们常说“知子莫如父，知女莫如母”，因此要想多了解学生，与家长勤沟通很有必要。望子成龙、望女成凤，教师和家长的愿望是一致的，所以要想使转化落后生的工作得到家长的配合，需要与家长勤沟通。

（三）富爱心

学生的家庭情况各不相同，家庭情况对学生的学习有很重要的影响。对待单亲家庭或经济困难家庭的落后生，教师要把他们当成自己的孩子一样，多给予他们关心和帮助，让他们感受到班级大家庭的温暖，感受到教师的关爱。比如，笔者经常把亲朋的一些闲置衣物送给困难学生，送生病的学生到医院治疗，经常资助住宿生周末回家的车费。实际上，这点付出算不了什么，只是自己的一点爱心，也无所图。之所以这么做，是因为他们是自己的学生，作为教师应该帮助他们解决困难。这些爱心会唤起学生发自内心对教师的热爱，学生对教师的这种热爱是无法用金钱买来的。教师多一分爱心，学生学习就多一分动力。

（四）爱劳动

教育专家魏书生刚上任盘锦市教育局局长时有一段视频，要求家长让孩子做家务劳动。笔者非常赞同这个观点，并且曾经尝试过动员家长让孩子在家多做一些力所能及的家务劳动。当时有些家长不理解，持反对态度，认为学生常常写作业到深夜，没有时间做家务。在笔者的再三劝说下，家长抱着试试看的态度让孩子每天做一些力所能及的家务。一个月后，班级开展了“我帮父母做家务”的主题班会，会上同学们纷纷举手发言，有的学生说体会，有的学生说心得，总而言之就是孝敬父母从做家务开始。一开始，笔者也担心学生做家务劳动会影响学习，通过与各科任教师的沟通，了解到学生的学习成绩不但没有下降，学习热情和学习成绩反而有了明显提高。让学生适当地做一些家务劳动，可以使学生体会到家长的辛苦，有利于培养学生感恩的心。让学生在劳动的过程中接受锻炼和教育是非常好的一个途径，也是在文化课课堂上不能实现的，更是文化课不能代替的。

（五）多鼓励

自信是成功的基础，而鼓励则是学生获得自信的有效途径。这就像运动场上长跑比赛中的运动员，如果落后者有同学们的不断呐喊鼓励，运动员就会坚持跑下去，相反则有可能半途而废，学习也是这样。班主任要善于发现落后生身上的闪光点，在思想上帮助他们树立信心，坚定努力的决心。在行动上帮助他们常立志，让他们在完成一个又一个小目标的成就感和喜悦感的激励下不断努力学习。

（六）保自尊

教师的教育只有被学生从内心接受才能发挥作用，有的教师在批评学生时动之以情，晓之以理，学生就会愿意接受教师的批评。这样的批评不但能很顺利地达到教育目的，而且还可以加深师生之间的感情。然而，有的教师在批评学生时怒气冲冲，训斥、挖苦、讽刺学生，甚至说出一些绝情的话：“我永远不会相信你了！”“看来你是教不好的了！”“我没有你这个学生！”……其结果是教师消了气，学生流了泪，之后还是一如既往。实际上教师批评学生是因为爱学生，是一片好心，只是方法不同。李镇西曾经说：“最不能原谅的教育失误，是对学生心灵的伤害。”不管教师平时对学生有着如何深厚的感情，不管教师过去在学生心目中有多高的威望，只要教师深深地伤害了他们的心灵，他们在思想上、感情上就会与教师对立起来。教育成功的诀窍之一就是永远不让学生感到绝望，一个学生真正的堕落，有时候恰恰是从教育者的“绝情”开始的。

（七）守秘密

学校有纪律，班级有制度，学生违反了纪律，违背了制度该如何处理呢？笔者认为首先要看其动机，不可动辄上纲上线。《教师的智慧——蒙眼睛找手表》这个故事想必大家都听过，故事的大致意思是有一个学生在教室丢了手表，教师让学生都蒙上眼睛。教师搜出手表还给失主后，就让所有学生回教室上课。二十年后，这个偷手表的学生在一次婚宴上认出了教师，以为教师因这事不会忘记自己。可教师说道：“为了不影响我对班上同学的印象，当时我也是蒙上自己的眼睛来搜查学生口袋的。”学生听完，眼泪夺眶而出，紧紧地把教师抱在怀里。这个故事给了笔者很大的启发，某次英语月考时，笔者在监考时发现班上的一个学生严重违反考场纪律，应该被请出考场，但笔者没有这样做。事后笔者找到了他，并把自己的想法告诉了他：这次抄书就算是个秘密，下次考试你不能总有这样的好运，如果成绩下降，同学们一定会认为你上次考试在作弊，你也无法向父母解释，唯一的办法就是好好学习。果然，之后这名学生的英语成绩有了明显的进步。

守秘密并不等于包庇和纵容学生，也不是“护犊子”。学生犯了错误，教师不能视而不见、听而不闻，更不能姑息养奸，必须让其在思想上深刻认识自己的错误，充分认识到所犯错误的严重性及危害，并且有悔过的思想和改过的行动。没有规矩不成方圆，笔者认为纪律的最大作用是约束和警戒，而不是用来当作惩罚学生的准绳。学生违反纪律不是无法原谅，班主任要给犯错学生容身的空间，给他转身的台阶，给他改过的机会。教师不同的处理方式会造成不同的结果，处理好了能够让学生感激不尽，从此走上正路，而有的方式则可能让学生自暴自弃，在错误的道路上越走越远。

教育是一门艺术，教育是一门学问。笔者做班主任的时间不长，但愿自己的点滴经验能抛砖引玉。