浅析小学学生数学思维能力的培养策略

刘海楠

摘要：数学思维的培养，是数学教育教学的灵魂。如何在小学数学教学过程中，潜移默化地影响和引导学生的数学思维习惯，帮助学生从单纯的形象思维过渡到逻辑思维、抽象思维，为今后持续的数学学习打下良好基础，是小学数学教学中一直在努力探索的重要课题。本文，笔者对小学数学教学中遇到的问题及培养学生数学思维能力的策略进行了分析，希望能够为提高小学数学教学质量、提升学生在小学阶段的整体数学素养，提供参考和借鉴。

关键词：小学数学;数学思维;教学策略

数学知识的抽象性、逻辑性，与小学学生的心理和生理发育阶段存在着矛盾[1]：这一阶段的学生思维逻辑性较低、抽象思维能力较差，因此给小学数学的教学造成一定难度，也对教师的教学方法提出了更高要求。然而，在当前的小学数学教学过程中，教师的教学理念、教学模式和方法，与通过数学教学培养和提高学生的数学思维能力的教学目标还存在着一定的差距。本文，尝试根据笔者的教学经验，对该问题进行分析和探讨。

一、当前小学数学教学中，培养学生数学思维能力的问题和困难

1、对数学思维能力在小学数学教学中的重要性、必要性认识不到位

数学思维能力的培养，是小学数学教学的重要内容，也是学生进行数学自主学习和数学知识运用的前提和基础[2]。因此，小学学生的数学思维培养，在小学数学教学中应该占有重要地位。……