中职语文教学如何培养学生的创新思维

薛美松

摘  要：在新时期职业教育改革的大背景下，中职语文教师要将创新思维积极融入到语文课堂教学之中，转变传统的教学形式，对学生的语文核心素养和创新能力开展训练，优化教学效果，为学生终身发展提供良好的支持。

关键词：中职语文;课堂教学;创新思维;教学改革

培养中职学生的创新思维关系到学生职业能力的培育和全面发展目标的实现，与学生的职业竞争力的培养也有着紧密的联系。在新时期教育改革的大背景下，中职语文教师要将创新思维积极融入到语文课堂教学之中，转变传统的教学形式，对学生的语文核心素养和创新能力开展训练，优化教学效果，为学生终身发展提供良好的支持。如何在中职语文教学中运用创新思维，培养学生的创新思维，笔者在此提出自己的观点。

一.更新教育教学观念，拓宽课堂教学空间。

在传统的中职语文教学理念中，语文教学与其他学科的关联较少，教师只是完成语文教学任务，对学生实施听说读写等基础训练，教学内容也只是局限于教材，与学生的发展以及生活联系不太紧密，语文教学作用受到很大的限制。在中职语文教学改革过程中，注重创新思维的指引，积极探索语文教学与学生发展的融合，在学生专业发展需求的基础上，努力将学生的创新意识培养及学生的发展目标作为教育改革的目的，不断探索语文教学模式，教学中在向学生传授语文基础知识的同时，积极挖掘语文教学与学生专业发展的联系，并结合学生的发展需求对语文教学课程进行调整，积极拓宽语文教学内容，延伸语文教学活动空间，依靠创新思维彰显语文教学价值。

比如结合会计专业学生职业发展的特点，开展语文教学活动。我们针对学生专业能力培养的需要，在开展语文教学的过程中，积极尝试创新教学模式，按照学生专业发展需求对课堂教学活动进行设计。将“我细心，我成长”语文综合实践活动作为切入点，组织开展成长交流座谈，在教学组织活动中促进学生口语交际能力，有的学生还创造性的引入自己在会计专业成长方面的内容和事例，对他们的专业成长有了较好的促进。

在教师的引导下，学生不仅在语文知识学习方面有了提升，而且在其过程中积极主动去探索专业能力，促进了学生主动思考的能力，还对学生的专业技能进行了训练。在语文教学与学生专业发展有机融合的前提下，对学生的创新思维进行了训练，使学生结合自己的专业从全新的角度思考问题和处理问题，培养了学生的职业能力，进一步提高了中职学生的整体素质。

二.创新课堂教学方法，培养学生创新思维。

在创新中职语文教学的过程中，教师要改变传统的传授知识的方法，引导学生积极探索适合自己的学习方法，帮助学生在语文学习的基础上找到解决问题的路径，焕发语文教学的活力，为学生思维能力的培养和激活他们的创新能力创造条件。

譬如，在开展“奉献爱心”语文实践活动中，我们把“为山区贫困儿童服务志愿活动”作為主题，引导学生积极参与到实践活动之中。并激发学生的创新意识，让他们确定服务的项目和内容。针对这些，我们在语文教学活动实践中，积极将创新思维应用到教学之中，还尝试将情境教学、任务驱动教学以及在线教学活动进行整合应用，注重发挥教育平台的作用，与学生共同搜索与服务对象的相关信息，做好调查整理活动，然后对服务需求信息进行整合，明确服务方向。另外，教师创设综合实践活动情境，为学生展示山区贫困儿童服务不到位的情况，然后引导学生假设自己是青年志愿者，该怎样基于特殊社会情况，做好服务宣传活动，引发社会对山区贫困儿童的关注。同时，教师还为学生布置训练任务，指导学生设计服务宣传的方案，将服务需求以及对服务方式调整的建议融入到服务宣传方案中。这种着眼创新思维下的教学方法创新，对学生的语文学习能力和职业发展能力进行了训练，发挥了语文教学的重要作用，对学生的全面发展也起到了良好的促进作用。

三.改革教学评价方法，提升学生创新意识。

将创新思维应用于语文教学评价中，语文教师要综合分析语文教学的实际对评价内容进行优化，将职业发展能力评价和学生创新思维能力培养评价纳入到原有评价体系中，有效彰显教学评价的辅助作用，为学生的创新意识及能力培养奠定坚实的基础。

比如，我们结合学生居家在线学习的情况，在教学评价上，对评价内容进行创新，实施语文教学针对性评价，综合分析学生的学习状态，及学生对课文思想的领会情况纳入到评价体系。在此基础上，对评价方式进行创新，我们联系学生的生活实际对学生实施教学指导，把教学评价与道德品质教育融入到一起，引导学生重新审视自身在困境中的生活状态，发挥评价作用引导学生反思自己的行为，引领学生在困境努力学习，使学生的创新思维能力得到了较好的训练。

总之，在新时代中职语文教学改革的过程中，教师要践行创新思维，针对创新思维在中职语文教学中的应用，发挥创新思维的指导作用，为学生职业发展和创新能力的培养提供良好的支持，全面促进中职学校人才培养质量的全面提升。

参考文献

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