核心素养下的课堂教学

谭瑞珍

摘要：核心素养将数学能力概括为六项，分别是数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学云端、直观想象、数据分析。初中数学的逻辑性比较强，所以学生在学习过程中可能会感到费力，进而对数学学习的兴趣下降。在数学核心素养观念的指导下， 数学教师应当改变课堂教学的方式方法， 通过多样化的教学方法激发学生对数学科目的学习兴趣， 全方位提升学生的数学思维。 本文对核心素养下的初中数学教学策略展开探究，提出了三条教学策略，以期为初中数学教学提供一些新思路。

关键词：初中数学;发现问题;核心素养

数学核心素质体现了数学课程中最根本的思维，能力和方式，要求学习者在长期的数学探索过程中形成知识，是一项综合性、整体性和持续性的学习本领。数学的核心素质要求学习者不仅要喜欢数学、爱学数学，还会利用数学思想解决日常生活中的实际问题。想要使学生形成数学的核心素质，老师就必须对学生加以指导，通过创新教学模式，全面激活学生的思想，从而逐渐使学生形成核心素质。

一、加强数学实践，实践强化素养

基于数学核心素养理念，教师必须要强化数学的应用性，指导学生灵活应用数字知识解决世界问题。一方面，教师要指导学生运用现实生活中的事物构建数学模型，另一方面教师也要引导学生应用数学知识解决现实问题。在数学教学中引入生活问题，让学生通过实践强化数学学习效果，同时也能提升学生的学习兴趣。……