小学语文写作教学的有效方法探索

杨海琼

摘要：在全面素质教育发展背景下，做好对学生语文素质的培养成为小学语文教育工作的主要目标。从学生的认知角度来看，想要实现对他们语文素质的培养，就要做好对他们写作能力的教育，因为写作是考验和评价学生语文水平的关键所在。基于此，以下对小学语文写作教学的有效方法进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文;写作教学;有效方法;探索

引言

现阶段，在小学阶段的写作教学中还存有一些问题，大部分教师还是受应试教育思想的束缚和限制，盲目地追求学生能在平时的考试中取得高分，所以一味地要求学生对课文中某些优秀的词句、段落进行死记硬背，以期在写作文时能直接用到，却忽略了对文体知识的渗透、忽视了对学生思维能力的训练与开发，这种“重分数、轻能力”的陈旧思想逐渐抑制了小学生的综合发展。

一、组织生活实践体验，做好写作素材积累

小学生写作的难点是缺少素材，无东西可写。考虑到小学生的认知水平，为了让他们获得更好的学习体验，提升他们对写作素材的积累，教师应当为他们提供以生活为基础的实践体验机会，让学生真正进入生活中去感受和体会。以“多彩的活动”写作课为例，我专门在午休时间组织他们到操场上参与各种游戏活动，让他们在玩的过程中产生良好的情感体验，并由此获得写作素材的积累。在周末时，带领学生一起去郊游，让他们可以在放松身心，增进师生、同学感情的基础上，学会去观察生活，发现生活中无处不在的美景，让他们在真正进入生活、进入大自然的基础上，将自己此时此刻的情感及思想状态表达出来。……