“ 有机化学” 线上线下教学融合一体化的应用研究

毕红梅， 王亚飞， 曲红杰， 孙太凡， 张金艳

（ 黑龙江八一农垦大学 理学院， 黑龙江 大庆 163319）

网络教育是远程教育的集中体现， 是以计算机网络技术为基础， 整合院校优秀教学资源， 将优质的教学设计、 优秀的教学成果扩散到更广阔的平台，使更多师生受益。 网络教学不受时间、 空间限制，学生随时随地都可以学习， 以在线辅导和面授形式为辅助， 提高了学生的主动性和学习效率， 增进了师生间的互动， 让教学手段与时俱进， 提高了教学质量。 线上教学平台充分利用了网络资源， 将知识点以动画、 图片、 视频、 文献、 电子文档等形式呈现， 便于学生学习和查阅， 提高学生的学习效率。

1 线上教学的发展

国外网络教学的发展较早， 网络教学已被广泛应用于专业教育和职业教育。 国外网络教育平台主要有自主、 点对点、 广播3 种教学方式。 截至2019 年，全球有800 多所学校开设网上学位课程。 剑桥大学、哈佛大学、 麻省理工学院等名校都已开设国外学生进行网上注册、 异地学习并授予学位的课程[1]。

国外的远程教育研究经过了术语研究、 定义研究、 对象研究和重心研究4 个阶段。 国外远程教育理念中， 以学生的个性发展核心， 注重因材施教的教学方式， 以尽量满足不同学习者的需要。 也就是说， 使用网络资源结合研究性教学以满足不同学习者的需要。 在人才培养过程中， 注重学生的合作精神、 创新能力、 信息素养、 自学能力的培养， 更适合新世纪对于创新型、 应用型人才的要求。……