核心素养下的初中道德与法治教学策略

麻素红

摘要：初中是能够对学生正确的人生观、世界观和价值观进行树立的重要阶段。而道德与法治作为能够推动学生形成积极向上的人生态度的素质课程，其不仅能够落实素质教育，更是能够对学生的道德品质和法治意识进行积极培养。对此，在初中的道德与法治教学中，教师应该以核心素养为基础，对学生展开良好的课程教学，以此在学生形成积极向上的人生态度的过程中，实现对其综合能力和良好素质修养的培养和发展的目标。

关键词：核心素养;初中;道德与法治;教学

引言：如何培养人、培养什么样的人，是教育领域一直关注的问题。社会的不断发展和进步，改变着各界对人才的需求。在此背景下，核心素养这一概念被提出，它强调培养具备适应终身发展与社会发展需求的必备品格和关键能力的未来公民。核心素养是目前教育领域的热议话题，各学科教师以教学实践为依托，积极探索培养学生核心素养的策略。道德与法治是义务教育阶段的基础学科，也是培养学生核心素养的主要学科之一。在道德与法治教学中，教师要应用丰富多样的教学策略培养学生的核心素养，使学生在获取基础的道德与法治知识的过程中，培养必备品格和关键能力，为有效地参与社会生活打下坚实的基础。那么，我们到底该如何在初中道德与法治教学中培养学生的核心素养呢？

一、以学生为中心，创设教学情境

随着时代的发展，教育的改革，初中阶段的道德与法治教学也应当由传统的应试教育向素质教育进行转变，如此才能够在素质教育背景下，促进学生核心素养的提高，从而实现学生素质的全面发展。……