核心素养视域下高中地理课堂深度学习策略与实践

李娟

摘要：深度教学是一种革命性的教学方式，是对传统模式所进行的一种修正和完善，能够加深知识层次。虽然新课改已经推行了很多年，但是传统教学模式仍然存在于现在的许多教学课堂中。为了贯彻新课改的要求，不断将核心素养加入到教学中去，就需要向深度教学逐步转变、迈进。本文主要从深度教学与地理核心素养的关系以及核心素养对于深度教学的必要性出发，探讨实现地理课堂深度学习的教学策略与实践。

关键词：核心素养;高中地理;学习策略;实践探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

随着新课改的稳步推进，核心素养的培养显得尤为迫切。而地理的深度教学在对学生学习兴趣的提升以及帮助其掌握优质的学习方法、提高教学效率、提高学生素养等层面均显示出了亮点。在教学中，教师应结合核心素养的专业概念，尝试寻找最好的教学方式和教学手段，帮助学生养成好的学习习惯，并找到一定的学习方法，真正的培养其综合能力，全方位的提升，本文主要围绕核心素养的地理课堂深度教学策略，从二者的关系以及必要性着手分析如何提高教学。

二、深度学习的教学实践策略

深度教学在实际中是需要以一种科学而又严谨的措施来展开教学活动的，要求必须要触及学科知识的本质内容，才能使得其发挥应有的作用和高超的价值。在教学的过程中深度教学主要让学生学习并且学懂如何了解地理内容，如何根据图表等一些其他的形式得到一些该得到的信息，从而实现对内容的概括性分析，全面系统把握知识点。……