初中物理实验中“循环推进教学法”的应用策略

顾宗其

（武威第十中学，甘肃武威 733000）

随着我国教育改革的日益推进和科学技术的不断发展，传统初中物理教学模式难以培养出符合新时代要求的人才，也无法满足学生的发展和学习需求。鉴于此，初中物理教师必须在教学方法上做出改革与创新，充分挖掘、利用现代化教学资源，引入先进的教学手段，将其有效地应用到初中物理课堂教学活动中。

物理实验作为初中物理教学的重要组成部分，对培养学生的探究能力和物理学科核心素养具有积极作用。“循环推进教学法”是一种新型、有效的教学方法，它要求物理教师充分利用互联网、新媒体上的现代化教学资源，结合实验主题与“猜测聚焦—方案选择—实验操作—分析小结—思考分享”五个循环教学步骤，引导学生在实验环节按照科学合理的方法进行实验探究，层层推进，从而顺利、有效地完成学习任务。教师在初中物理实验课上应用这种教学方法，能够改变以往的教学模式，激发学生的实验探究兴趣，提高实验教学的有效性。

一、初中物理实验教学存在的问题

（一）过于重视形式，缺乏创新

结合我国当前的初中物理实验教学现状，物理教师仍面临很多急需解决的教学问题。这些问题的存在严重地影响了实验教学质量的提升，降低了学生参与实验活动的积极性。在以往的初中物理实验教学中，很多物理教师过于注重实验的形式，将实验的具体步骤和流程一一转告学生，让学生听从教师的指令来完成实验任务，学生完全处于被动的学习状态，没有自主探究实验流程的机会。……